南寧云—南寧新聞網(wǎng)訊（記者 羅寧 通訊員 王麗霞）始終扎根在農(nóng)村基層，用樸實(shí)無華的言行和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，默默地堅(jiān)守在教學(xué)一線，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，用滿腔的激情譜寫獻(xiàn)身農(nóng)村教育的無悔之歌，這朵綻放在鄉(xiāng)村教壇的最美玫瑰，就是邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校教師何玫瑰，她榮獲2022年度南寧市“我最喜愛的老師”和“李國(guó)偉·榮慕蘊(yùn)教育園丁獎(jiǎng)”。
何玫瑰在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
回到家鄉(xiāng) 扎根基層青春無悔
“年輕人能安下心來，扎根農(nóng)村教育的確了不得。”邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書記楊曉峰提起何玫瑰時(shí)，總帶著欣慰的笑容?！拔腋蚊倒逋孪嗵幨畮啄?，她為人和藹可親，工作上任勞任怨，她也是我們中和鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心中的‘我最喜愛的老師’?！?/p>
“從學(xué)校畢業(yè)后，我曾擔(dān)任過代課教師、營(yíng)業(yè)員、私立幼兒園園長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的是教師工作，才來到了我們中和鎮(zhèn)中心學(xué)校?！被貞浧鹚墓ぷ鹘?jīng)歷，何玫瑰感慨萬分。2005年，土生土長(zhǎng)的中和人何玫瑰通過教師招聘考試考入了邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校。有的同事對(duì)她說：“你的教學(xué)業(yè)務(wù)能力這么強(qiáng)，完全可以到條件更好的學(xué)校去任教。”盡管曾有其他學(xué)校向她拋出了橄欖枝，但她毅然決然地選擇了扎根農(nóng)村，并且一直身兼數(shù)職。她深知，在農(nóng)村有一位好老師的重要性，這也是她扎根在農(nóng)村學(xué)校多年的初衷。
一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘，迎著第一縷朝陽出發(fā)，伴隨著最后一抹夕陽回家，日出日落，寒來暑往。一晃就是17年，何玫瑰在這所鄉(xiāng)村小學(xué)備課、授課，當(dāng)起了“教書匠”，譜寫著她的“教書夢(mèng)”。
亦師亦友 情系學(xué)生桃李芬芳
下課后，學(xué)生們走出教室放松談笑，散發(fā)出活力與生機(jī)，讓原本安靜的走廊立刻變得熱鬧起來。當(dāng)何玫瑰走過，總有三三兩兩的學(xué)生向她熱情地打招呼，“對(duì)于我們來說，早就把何老師當(dāng)成了家人。”
17年的任教生涯，何玫瑰每天演繹著作為一名小學(xué)教師的平凡生活，用微笑迎接學(xué)生，用目光鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，用雙手溫暖學(xué)生。留守兒童小杰因缺少家庭照料對(duì)老師的教導(dǎo)產(chǎn)生了抵觸情緒，有一次小杰發(fā)燒感冒，何玫瑰聯(lián)系不上他的家人，獨(dú)自一人帶他前往醫(yī)院看病，送回學(xué)校宿舍時(shí)再三叮囑內(nèi)宿管理員和同學(xué)要多加注意小杰的病情，有情況及時(shí)聯(lián)系她。事后，小杰主動(dòng)提出讓家長(zhǎng)來感謝何玫瑰，小杰家長(zhǎng)對(duì)何玫瑰贊賞有加，“常聽孩子提起何老師，像媽媽般對(duì)待孩子，很慶幸孩子能遇到這樣一位溫暖的老師！”
“那時(shí)候，我覺得真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，也會(huì)得到學(xué)生的真誠(chéng)對(duì)待，心里是覺得非常值得的，”何玫瑰說起這些故事，臉上洋溢著溫暖的笑容。“平時(shí)跟學(xué)生相處時(shí)，我秉承著‘嚴(yán)慈相濟(jì)、寬嚴(yán)結(jié)合’這八個(gè)字原則，用真誠(chéng)的一顆心來對(duì)待學(xué)生?！焙?jiǎn)單樸素的話語，卻是何玫瑰與學(xué)生們心與心的交融，她將自己的責(zé)任與愛心精心地紡織進(jìn)學(xué)生們的生活，在孩子們的心靈中播撒快樂和幸福的種子，“我在給予學(xué)生們愛的同時(shí)也接受著學(xué)生們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會(huì)著簡(jiǎn)單、愛和快樂。”何玫瑰說。
銳意進(jìn)取 增強(qiáng)本領(lǐng)自我提升
冬日暖陽，在邕寧區(qū)中和鎮(zhèn)中心學(xué)校的講臺(tái)上，何玫瑰正繪聲繪色地指導(dǎo)學(xué)生解答數(shù)學(xué)題，一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課正在進(jìn)行。執(zhí)教17年來，何玫瑰的教學(xué)熱情絲毫沒減，她認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，充分利用現(xiàn)代化的教育手段實(shí)施教學(xué)教育。
教而不思則罔。何玫瑰致力于教學(xué)的同時(shí)，還積極參加教研活動(dòng)，創(chuàng)新開展學(xué)校工作。教學(xué)水平不足，就主動(dòng)聯(lián)系，努力向?qū)W，克服困難參加各種培訓(xùn)；師資力量薄弱，就發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，與同事們一起努力，彌補(bǔ)不足；管理水平不高，就通過多種方式不斷學(xué)習(xí)、思考，更新管理理念，創(chuàng)新開展學(xué)校工作。認(rèn)真負(fù)責(zé)的她，也贏得了全體師生的稱贊以及家長(zhǎng)的信任。
“何老師就像師父一樣，在她的培養(yǎng)下，我們的專業(yè)成長(zhǎng)有了很快的發(fā)展和進(jìn)步?！鼻嗄杲處熤苤驹普f，作為教學(xué)骨干，何玫瑰積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的工作，在教學(xué)“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)，至今已帶出了孫婷、周志云、梁燕萍為代表的“徒弟”，這三位青年教師也很快成長(zhǎng)為學(xué)科優(yōu)秀教師。
三尺講臺(tái)是平凡的，也是偉大的，她17年如一日?qǐng)?jiān)守在鄉(xiāng)村教育這片沃土上，贏得了一方群眾的肯定和贊譽(yù)。面對(duì)贊譽(yù)，何玫瑰總是笑著說，“感覺自己平時(shí)做的事都很平凡，我將繼續(xù)在農(nóng)村教書育人第一線，教好書、育好人，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的好老師?！?/p>
編輯：韋瑋
責(zé)任編輯：黃登
值班編審：盧超
（作者：羅寧 王麗霞)
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