近日，江蘇徐州一幼兒園發(fā)布的園內(nèi)燒火做飯的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，孩子們熟練地刮鱗殺魚(yú)、烙餅、灌香腸、鹵豬頭肉，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。園長(zhǎng)張乾介紹，該幼兒園位于徐州的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，視頻拍攝的是園內(nèi)的生活課，從2020年開(kāi)始就有了，孩子們不僅燒火做飯，還養(yǎng)了雞鴨兔子，家長(zhǎng)都特別支持，還給幼兒園送柴火。甚至有遠(yuǎn)至哈爾濱、內(nèi)蒙古等地的家長(zhǎng)千里慕名來(lái)求學(xué)，現(xiàn)在幼兒園的報(bào)名已經(jīng)排到后年了。
“我覺(jué)得這個(gè)是有意義的，小朋友收獲了快樂(lè)、體驗(yàn)以及成就感，而且學(xué)會(huì)做飯以后也可以照顧好自己?！薄斑@種形式對(duì)老師的教育和管理能力要求很高的，在發(fā)掘興趣愛(ài)好的年齡里多做點(diǎn)不同的事情，多好啊?！薄绱擞小盁熁饸狻钡挠變簣@，獲得了網(wǎng)友的紛紛點(diǎn)贊。該教育方式強(qiáng)調(diào)了生活教育和勞動(dòng)教育，與當(dāng)前教育重文化課、輕生活技能的現(xiàn)狀形成了對(duì)比，“火”的背后亦是大家對(duì)這樣的教育形式是肯定和支持的。
教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。該所幼兒園的教育模式所展現(xiàn)出的孩子們的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，正是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，教育并非僅僅是為了應(yīng)試，更是為了塑造孩子健全的人格，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。而這一的教育模式恰好滿足了家長(zhǎng)們的這一期待，讓教育回歸生活，讓孩子在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
多元化教育可以使學(xué)生更全面地成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教育往往只注重知識(shí)和技能的傳授，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，而多元化教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生不同方面的能力培養(yǎng)。尋求更加多元化、個(gè)性化的教育方式，學(xué)校應(yīng)把課堂“搬”出教室，走進(jìn)生活走進(jìn)自然，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，開(kāi)拓視野，堅(jiān)定信念，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操、體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。
我們要不斷創(chuàng)新教育方法，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、公平、有質(zhì)量的教育環(huán)境，助力他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在不同的領(lǐng)域和情境中展現(xiàn)才華和潛力。（寧實(shí)平）
（作者：寧實(shí)平)
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