全面推進(jìn)大思政課建設(shè)，是黨中央著眼于全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作出的戰(zhàn)略部署。在習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)五周年之際，我們更應(yīng)以高度的思想自覺(jué)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思想政治理論課的系列重要論述，切實(shí)用思想政治教育理念武裝頭腦、堅(jiān)定信念、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，為全面推進(jìn)大思政課繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
戰(zhàn)略性認(rèn)知：大思政課建設(shè)是建構(gòu)思想政治教育發(fā)展體系的題中要義
習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思想政治理論課的系列重要論述，把思政課置于中華民族偉大復(fù)興的歷史新征程去考量，深刻凸顯了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政課價(jià)值導(dǎo)向的戰(zhàn)略認(rèn)知，其蘊(yùn)含的價(jià)值理念和現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的成功推進(jìn)具有重大戰(zhàn)略?xún)r(jià)值和指導(dǎo)作用。
明確大思政課建設(shè)的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略地位。習(xí)近平總書(shū)記明確要求“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力”，從改革的視角進(jìn)一步明確了思政課建設(shè)關(guān)乎黨的事業(yè)的興衰成敗，為大思政課建設(shè)指明了方向、拓展了思政課發(fā)展空間，為全面建設(shè)好大思政課提供了具體的戰(zhàn)略方向引領(lǐng)、戰(zhàn)略政策部署、戰(zhàn)略舉措創(chuàng)新。
明晰大思政課建設(shè)的制度體系和政策引導(dǎo)力。黨的十八大以來(lái)，尤其是近5年來(lái)，黨和國(guó)家針對(duì)思想政治理論課建設(shè)出臺(tái)了一系列文件，進(jìn)一步完善了思政課建設(shè)的制度體系，健全了思想政治理論課有效實(shí)施的頂層設(shè)計(jì)和制度建構(gòu)，為全面開(kāi)展大思政課建設(shè)提供了政策遵循和目標(biāo)，大思政課建設(shè)的制度體系呈現(xiàn)出全面發(fā)展的局面。
明晰大思政課建設(shè)的治理格局和體系建構(gòu)。5年來(lái)，新時(shí)代大思政課建設(shè)實(shí)現(xiàn)了貫通中央到地方、教師到學(xué)生、上級(jí)到下級(jí)等全方位的理念升華，盤(pán)活了校內(nèi)到校外、學(xué)校到社會(huì)等橫向發(fā)展資源，其思政課建構(gòu)形態(tài)實(shí)現(xiàn)了遞歸式發(fā)展，課程思政和思政課堂的協(xié)同推進(jìn)使大思政課建設(shè)格局得到有效拓展。
系統(tǒng)性謀劃：大思政課建設(shè)是深耕思想政治教育理論升華的關(guān)鍵一招
習(xí)近平總書(shū)記指出，“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線(xiàn)的工作，而應(yīng)該是全方位的”“思政課教師要有知識(shí)視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的知識(shí)”。因此，大思政課建設(shè)應(yīng)深耕思想政治教育的理論基礎(chǔ)，扎實(shí)挖掘潛蘊(yùn)于馬克思主義基本原理中的思想理論、核心要義、主旨結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，依循現(xiàn)實(shí)國(guó)情和國(guó)際意識(shí)形態(tài)演進(jìn)規(guī)律，積極推動(dòng)大思政課理論創(chuàng)新，努力走出一條新路子。
大力挖掘大思政課內(nèi)容體系，建立比較完整的思想政治理論基礎(chǔ)體系。5年來(lái)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程體系陸續(xù)得以有效建立。在課程教材建設(shè)層面，各大高校均已開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，出版了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》教材；在課程融合建設(shè)方面，思政課的其他各門(mén)課程均采取有機(jī)滲透的“課程思政”方式，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入本課程教學(xué)，形成了具有時(shí)代意涵、反映中國(guó)智慧、體悟人民情懷的大思政課內(nèi)容體系。
全面構(gòu)建必修課與選擇性必修課并存發(fā)展的多維思政課課程體系。新的思政課課程方案增加了選擇性必修課程，使其課程建設(shè)更具個(gè)性化、知識(shí)化、科學(xué)化。
全面創(chuàng)新馬克思主義理論和中共黨史黨建學(xué)。形成了一級(jí)學(xué)科互補(bǔ)發(fā)展的大思政課知識(shí)體系、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、教材體系、話(huà)語(yǔ)體系等，為大思政課走向制度化、效能化、體系化奠定了深厚的理論基礎(chǔ)和理論指向。
實(shí)踐性應(yīng)對(duì)與解答：大思政課建設(shè)是推動(dòng)思想政治教育效能發(fā)力的價(jià)值旨?xì)w
大思政課建設(shè)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一，其實(shí)踐性旨在突出思想政治教育效能的精準(zhǔn)發(fā)力，使其形成家庭思政、學(xué)校思政、社會(huì)思政、網(wǎng)絡(luò)思政等的實(shí)踐統(tǒng)一。實(shí)踐過(guò)程中，建設(shè)主體實(shí)現(xiàn)了從相對(duì)單一化的“學(xué)校思政小課堂”向“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合”的協(xié)調(diào)發(fā)展格局的拓展，實(shí)現(xiàn)了共建共促共享的生動(dòng)局面。
創(chuàng)新大思政課教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)性升華，各種研究型、互動(dòng)式、參與式、體驗(yàn)式、翻轉(zhuǎn)式、混合式、數(shù)字式等教學(xué)方法豐富多彩，教學(xué)面貌呈現(xiàn)出個(gè)性化、多維化、體驗(yàn)化的發(fā)展趨勢(shì)。
大思政課教學(xué)與科學(xué)研究呈現(xiàn)出良性發(fā)展的勢(shì)頭。5年來(lái)，從中央到地方，一批富有特色的“高校思政課研究專(zhuān)項(xiàng)”課題項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了普惠性延展，各類(lèi)重大攻關(guān)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目都在增加思政課研究的比重，各類(lèi)思政課論文、期刊、報(bào)紙、媒體等都實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，極大激發(fā)了廣大思政課教師開(kāi)展大思政課教學(xué)與科學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
積極開(kāi)展全國(guó)高校大思政課教學(xué)活動(dòng)。比如，開(kāi)展展示活動(dòng)、集體備課活動(dòng)、省校思政精品創(chuàng)建活動(dòng)等，形成了一系列教育活動(dòng)品牌、思政教學(xué)能手、思政教育先進(jìn)個(gè)人、思政研究基地、思政研究智庫(kù)等，極大地激發(fā)了全國(guó)教育行政部門(mén)、高校、企業(yè)、家庭等主體共同參與大思政課建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力，有效提升了廣大思政課教師特別是青年教師參與思政、闡釋思政、建言資政的積極性、主動(dòng)性，盤(pán)活了全國(guó)大思政課建設(shè)的創(chuàng)新動(dòng)能和實(shí)踐力度。
（作者系西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員。）
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