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近日，自治區(qū)十四屆人大常委會第五次會議在南寧召開，會議聽取了自治區(qū)政府相關(guān)負責人作的關(guān)于我區(qū)實施教師法情況和教師隊伍建設工作的報告。報告指出，2022年，我區(qū)通過教育人才“組團式”幫扶，聯(lián)合廣東省選派區(qū)內(nèi)外333名校長、教師到我區(qū)20個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的34所高中階段學校工作，促進受幫扶學校管理和教育教學水平的提升。今年從全區(qū)14個設區(qū)市優(yōu)質(zhì)中小學校遴選出44個團隊重點推動鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、教育薄弱縣縣域教育教學改革。（據(jù)廣西日報）

自古以來，教育就是牽動國民神經(jīng)的重要一弦，讓每個孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，是全社會的共同期待。實施“組團式”幫扶，很大意義在于推進教育公平、縮小區(qū)域差異、實現(xiàn)共同富裕，它帶給人們的是看得見、摸得著，真真切切能感受到的變化與進步。

首先，這種變化在于先進教育理念源源不斷的輸入。所謂“組團式”幫扶，就是發(fā)達地區(qū)組團選派支教團隊和培訓指導團隊，對薄弱學校進行“重塑性”“植入式”的幫扶。一年以來，大量教育人才不遠千里、跨越山海，帶著先進的教育理念和管理模式奔赴一個又一個的受扶地。從完善學校管理制度到提升教育教學質(zhì)量，他們成為當?shù)亟處熽犖榈摹邦I(lǐng)頭雁”，用心用力用情辦著讓教師感到幸福、學生感到快樂、家長和社會感到滿意的優(yōu)質(zhì)教育。

其次，在于留下一支帶不走的人才隊伍。對于大部份貧困地區(qū)而言，人才“招不來、留不住”是共同難題，而人才缺失又是制約鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的主要瓶頸。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，由于幫扶工作具有一定的服務期限，故而“組團式”幫扶的主要目的，在于實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。從把師資“引進來”面對面手把手傳授經(jīng)驗，到讓本地教師“走出去”接受先進理念的熏陶，如何“打造一支帶不走的團隊”貫穿整個幫扶工作的始終。

少年強則國強，少年進步則國進步。青少年不僅是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。因此，在全力推進教育公平的道路上，每一個角落都應該被顧及，每一個孩子都應該被看見。

當然，無論是“組團式”幫扶助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，還是以多項政策優(yōu)待鄉(xiāng)村教師，亦或是以多個項目補充鄉(xiāng)村教師，實現(xiàn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展并非一日之功。接下來，仍需眾多教育工作者綿綿用力、久久為功，用實際行動踐行初心使命，助力每個孩子人生出彩，推動中華民族偉大復興號巨輪乘風破浪、揚帆遠航。（寧實平）

（作者：寧實平)

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