鄭丹娜,北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)金都分校書(shū)記兼校長(zhǎng),特級(jí)教師,正高級(jí)教師,曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵等稱號(hào)。
她關(guān)注學(xué)生心理健康,注重價(jià)值觀培育,擔(dān)任班主任25年,每天回復(fù)學(xué)生“悄悄話”,累計(jì)500多萬(wàn)字,提出“全接納 慢引導(dǎo)”的教育理念;成立優(yōu)秀班主任工作室,引導(dǎo)教師建構(gòu)師生和諧、生生共進(jìn)、家校共育的生命成長(zhǎng)共同體,創(chuàng)設(shè)植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀教育課程體系,研究成果獲教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)校成為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任工作坊基地校,并被區(qū)教委授予德育、語(yǔ)文、體育三個(gè)名師工作室。
教育應(yīng)該是涵育,作為老師要立足新時(shí)代,培育接班人。
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