黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。近日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，深刻回答了學(xué)校思政課建設(shè)一系列根本性的重大理論和實踐問題，為新時代學(xué)校思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。
對于高校而言，辦好思政課與創(chuàng)建“雙一流”進(jìn)而助力教育強(qiáng)國建設(shè)密切相關(guān)。作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課建設(shè)是高校走新路、開新局、創(chuàng)一流的題中應(yīng)有之義。辦學(xué)治校育人，首在立德，也難在立德。思政課不單單是一門通識課、理論課，更是錘煉品格、塑造精神的重要課堂，其目的和作用是把正確的思想傳授給廣大青少年。在這個意義上，思政課建設(shè)事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
因時而進(jìn)方能因勢而新，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。人的思想千差萬別，特別是青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)。思政課建設(shè)唯有跟進(jìn)適應(yīng)青少年的思想行為特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對性，才能起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。人的思想成長成熟遵循“行是知之始，知是行之成”的特有規(guī)律，因而思政課不能簡單地采取“你講我聽”或者背記要點(diǎn)、推理演算那套教學(xué)方法，而是要注重在實踐中習(xí)得、在情境中內(nèi)化。比如通過志愿服務(wù)、社會調(diào)研、實地參觀等形式，推進(jìn)思政小課堂和社會大課堂相互結(jié)合，讓學(xué)生們走進(jìn)社會、關(guān)注現(xiàn)實，在火熱的社會實踐中增強(qiáng)對黨和國家事業(yè)的支持與認(rèn)同。廣泛采取案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等多種方式，讓思政課“活起來”、正能量“火起來”。此外，通過信息化手段提升教學(xué)效果，也是近年來思政課建設(shè)的重要方向。思政課的改革創(chuàng)新，說到底是讓教育回歸本質(zhì)，按照其內(nèi)在規(guī)律辦事。實踐表明，只有充分尊重學(xué)生的需求偏好和心理特點(diǎn)，以更加符合認(rèn)知規(guī)律的方式授課施教，才能確保思政金課觸動心靈、取得實效。
思政課的本質(zhì)是講道理，難點(diǎn)在于把道理講深、講透、講活。馬克思曾說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！闭Z言是表達(dá)思想、傳遞觀念的載體和橋梁。恰當(dāng)運(yùn)用話語表達(dá)，事關(guān)思政課的質(zhì)量效益。思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持以理服人、以情感人、以文化人。面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，當(dāng)代青少年不僅想要了解“是什么”，而且特別關(guān)注“為什么”。這對思政課建設(shè)提出了明確的要求、現(xiàn)實的考驗。講好大道理，持續(xù)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不僅能讓青少年學(xué)生從當(dāng)代中國馬克思主義中汲取世界觀和方法論，也能讓思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)；堅持原則性，強(qiáng)調(diào)講道理必須旗幟鮮明，絕不能含糊其詞、態(tài)度曖昧、模棱兩可，不僅要及時回應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心困惑與現(xiàn)實關(guān)切，而且要從思想觀念上扣好人生的扣子。澆花澆根，育人育心。思政課把道理講到點(diǎn)子上、講進(jìn)心坎里，青少年學(xué)生自然會愛上“真理的味道”。
辦好思政課，關(guān)鍵在教師。思政課建設(shè)要有新氣象新作為，離不開思政課教師這個主體力量的作用發(fā)揮。思政課的學(xué)術(shù)深度、廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會科學(xué)，因而必須加強(qiáng)思政課教師的專業(yè)訓(xùn)練，在把好入口關(guān)的基礎(chǔ)上，定期開展集中備課、教學(xué)示范、研討培訓(xùn)，掀起“比學(xué)趕幫超”熱潮，站在知識發(fā)展前沿，強(qiáng)化思政課教學(xué)的學(xué)理基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)支撐，蓄積傳道授業(yè)解惑的能力和底氣。調(diào)動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性必須增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，因而需要進(jìn)一步完善思政課教師評價機(jī)制，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，嚴(yán)格落實薪酬待遇等服務(wù)保障政策，不斷提高崗位吸引力。加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)，要把師德師風(fēng)突出出來，作為評價思政課教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)思政課教師堅持教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，嚴(yán)守師德底線，努力成為學(xué)生完善人格、掌握知識、奉獻(xiàn)社會的引路人。
開創(chuàng)新時代思政教育新局面，是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的需要，是為黨育人、為國育才的擔(dān)當(dāng)。各級各類學(xué)校都要全面落實立德樹人根本任務(wù)，用思政金課燃起信念的燈、照亮前行的路，讓“真理的味道”浸潤青少年心田，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
作者：杜鵬（北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）張靜（北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）
（作者：杜鵬 張靜)
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