習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，并對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的總要求。為此，我們必須抓好思政課教師這個關鍵，建設一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍，思政課才能越辦越好。
講好新時代思想政治理論課，需要充分發(fā)揮廣大思政課教師的積極性
實踐證明，教師的職業(yè)認同感、榮譽感、責任感是推進思政課改革創(chuàng)新的基礎動力。不調(diào)動發(fā)揮好教師的積極性，辦好思政課無從談起，落實立德樹人的根本任務更是一句空話。思政課教師政治要強，要牢牢把握思政課教學的正確向度。思想政治理論課是一門政治課，必須把維護中國共產(chǎn)黨的領導，堅守社會主義方向，堅持中國特色社會主義“四個自信”作為基本原則。廣大思政課教師應當對所承擔的“關鍵”課程，所肩負的“鑄魂育人”使命有著高度認同，始終繃緊政治這根弦，自覺以國家政治安全為大、以人民為重，擔起學生健康成長引路人的責任，幫助學生確立正確的政治方向、政治立場、政治信仰和政治觀點，增強學生的社會責任感和歷史使命感。
思政課教師理想信念要堅定，要保持奮發(fā)進取的精神狀態(tài)。思政課是高校的核心課程，是一門性質(zhì)特殊的課程，它要解決的是學生的理想信念問題，即教育和幫助學生樹立堅定的馬克思主義信仰，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。思政課教師只有對馬克思主義、對社會主義和共產(chǎn)主義有堅定的信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，才能對所講課程的內(nèi)容高度認同，才能夠通過一言一行、一舉一動展現(xiàn)馬克思主義者所堅守的價值理念。只有在理想信念這個根本問題上執(zhí)著堅定，才會在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這項重大使命中矢志不渝，才能理直氣壯地講好思政課、開好思政課，把習近平新時代中國特色社會主義思想裝進頭腦、浸入內(nèi)心、融入課堂、講給學生。
思政課教師情懷要深，要積極提升思政課教學的理論溫度。情懷建立在信仰的基礎之上，正是對黨和人民教育事業(yè)的忠誠，才能有獻身教育、熱愛思政課教學、為國家立德樹人的情懷。有堅定的信仰才能內(nèi)化為情懷，外化為行動，以情感人、以情化人。情懷要深，即對自己從事的事業(yè)要有深深的熱愛，愿意為之奉獻自己的一切，而不能僅僅作為謀生的飯碗。思政課教師要對思想政治教育有深深的情懷，把它作為自己的畢生追求，立志引導學生做社會主義的建設者和接班人；思政課教師要保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想；思政課教師要用自己的情懷在學生和真理之間架設一道橋梁，引導學生走向真理的彼岸，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
講好新時代思想政治理論課，需要充分發(fā)揮廣大思政課教師的主動性
教師的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。思政課教師有了主動性，就會堅持做好教書育人工作，自覺將培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為畢生事業(yè)，以模范行為感染學生。思政課教師要主動提升理論素養(yǎng)，夯實專業(yè)功底。習近平總書記對推動思政課改革創(chuàng)新提出的“八個相統(tǒng)一”要求，其中第一條就是“堅持政治性和學理性相統(tǒng)一”。思政課教師作為從事馬克思主義理論學科研究和教育的專業(yè)群體，不僅要樹立終身學習的理念，熟練掌握馬克思主義基本原理，堅持用黨的創(chuàng)新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂；還要廣泛涉獵哲學社會科學以及自然科學的知識、掌握職業(yè)規(guī)劃等基本技能，能對學生常見的思想和行為問題予以精準指導，真正做到以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生。
思政課教師要主動加強自身道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)。要評價一個老師是否是好老師，要評價一支教師隊伍是否是高素質(zhì)的教師隊伍，師德師風是第一標準。新時代加強師德師風建設，要引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教。思政課教師是塑造學生靈魂的職業(yè)，只有不斷錘煉品德修養(yǎng)，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，才能以高尚的人格贏得學生敬仰，以模范的言行舉止影響和感召學生，成為精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。思政課教師只有嚴于修身，嚴于律己，用“吾日三省吾身”的自律精神嚴格要求自己，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，不僅在課堂上講授馬克思主義和中國化馬克思主義的立場、觀點和方法，而且在工作生活當中自覺遵守中國特色社會主義的路線、方針、政策，才能真正成為學生的“大先生”，成為被社會尊重的楷模。
思政課教師要主動增強思維能力，開闊知識視野。思政課教師傳授給學生的不應只是抽象的概念，而應該是認識當代世界與中國的立場、觀點、方法。這就要求思政課教師要有寬廣的國際視野、知識視野，善于利用國內(nèi)外的事實、案例、素材，既不封閉保守，也不崇洋媚外，教育引導學生正確認識人類社會發(fā)展規(guī)律，認識世界和中國發(fā)展大勢，認識中國共產(chǎn)黨堅持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐，認識自己的時代責任和歷史使命。思政課教師還必須熟練掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，具備深邃的歷史視野，通過上下五千年、縱橫幾萬里的深入比較明辨是非，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，在循循善誘中啟迪學生心智，在潤物無聲中傳播真理。
講好新時代思想政治理論課，還需要充分發(fā)揮廣大思政課教師的創(chuàng)造性
新時代中國特色社會主義的發(fā)展，要求高校思想政治理論課教師也緊隨時代步伐創(chuàng)新發(fā)展，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，遵循教書育人規(guī)律，不斷提高教學水平。思政課教師要在理論上跟上時代，在教學各個環(huán)節(jié)及時融入馬克思主義中國化最新成果。新時代思政課教師應深研習近平新時代中國特色社會主義思想，及時跟蹤學科進展和理論研究前沿，講清楚其時代背景、豐富內(nèi)涵、科學體系、理論創(chuàng)新、理論品格、實踐要求以及科學思想方法和工作方法。思政課教師應直面社會問題，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法及時回應各種社會思潮，在思想交鋒中彰顯馬克思主義理論的科學性和生命力，增強學生對馬克思主義的真理認同和價值認同，真正幫助學生牢固樹立起道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
思政課教師要在形式上跟上時代，努力創(chuàng)新教學理念和方式方法。一方面，思政課教師應在繼承傳統(tǒng)課堂講授的基礎上，深入拓展思想政治理論課堂的內(nèi)涵與外延，打造智慧課堂、共享課堂、互動課堂、線上課堂、實踐課堂、校外課堂等，使學生學習和生活無處不課堂、無時不課堂。另一方面，思政課教師應在堅持正確導向和強化內(nèi)容建設的前提下，科學運用慕課、微電影、微視頻、微信公眾號和手機客戶端等新媒體新技術手段，創(chuàng)新教學形式和方法，努力調(diào)動學生學習主體性、積極性，提升學生參與度和增強師生互動性，使思想政治理論課更加鮮活起來。教學形式和手段創(chuàng)新始終為教學內(nèi)容和目標服務，使學生多維度、全方位受到思想浸潤、人生啟迪、價值引導和道德涵育，以期達到情感共鳴、價值認同、思想認同。
思政課教師要提升自身的創(chuàng)造性，還要用好社會實踐的大課堂。習近平總書記指出：“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來”。思政課并非書齋里的學問，只有深入實踐、結合實踐、聚焦實踐，把實踐作為思政課的源頭活水，才能切實增強思政課的生動性、現(xiàn)實性、豐富性，才能夠直抵人心、鑄魂育人。傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已不能適應當前的思政課教育教學體系，而應當建好用好實踐教學基地，將思政課堂與豐富多彩的社會生活聯(lián)系起來，讓學生走出學校、走進社會、貼近現(xiàn)實，在實踐中真正體會思政課的價值和意義，使思政課成為學生真心喜愛、畢生難忘、終身受益的課程。重視思想政治理論課的實踐性，實現(xiàn)思政小課堂和社會大課堂的結合，也要求思政課老師主動上好社會實踐的“必修課”，不斷拓展課堂視野，以親身實踐為素材，引導學生在知行合一中立鴻鵠志、做奮斗者。
（作者系清華大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院常務副院長、馬克思主義學院教授）
（作者：肖貴清)
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