南寧云—南寧新聞網(wǎng)訊（通訊員龍紅桃 梁俊環(huán) 吳虹宇）為推進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，不斷提高課堂教學(xué)效益，近日，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育系統(tǒng)在南寧市清川小學(xué)舉辦主題為“探索項目式學(xué)習(xí)路徑，打造融合創(chuàng)新課堂”的小學(xué)信息科技學(xué)科聯(lián)片教研活動，為嘗試打造信息科技融合創(chuàng)新課堂拓寬思路。
活動現(xiàn)場，南寧市清川小學(xué)教師吳小玲上了一節(jié)精彩的展示課《給古詩配畫》。課堂上，吳老師融合語文學(xué)科知識，聯(lián)系美術(shù)學(xué)科作畫要求和步驟，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的神奇世界——用畫圖軟件中給古詩詩配畫。吳老師巧設(shè)疑問、以問促思，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，層層遞進(jìn)地理解計算機(jī)繪圖的方法，教學(xué)重難點突出，課堂氣氛活躍。信息技術(shù)與學(xué)科深度融合開拓了師生學(xué)習(xí)的寬度，提升了師生學(xué)習(xí)的厚度，增加了師生學(xué)習(xí)的溫度。
西鄉(xiāng)塘小學(xué)教師潘東蘭從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在教材和教法處理上，充分考慮學(xué)生學(xué)情，整合教材，體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)科特點。
位子淥小學(xué)教師劉淑珍模擬上課環(huán)節(jié)，以輕松自如的教態(tài)，富有感染力的語言進(jìn)行生動展示，用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己的設(shè)計意圖；興桂學(xué)校李梅艷老師開展“聚焦課堂，促進(jìn)專業(yè)成長”為主題的演講，講述信息科技與學(xué)科融合研磨過程的收獲，淺談信息技術(shù)改為信息科技的深度，講解新版課程標(biāo)準(zhǔn)引入“跨學(xué)科主題”，打破了學(xué)科之間的界限、打破原有的邊界。
西鄉(xiāng)塘區(qū)信息室教研員羅冠華表示，這次活動不僅有效探索了信息科技課堂上項目式學(xué)習(xí)的路徑，也有效地提升了教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，今后將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，更好的構(gòu)建信息科技新課堂。
（作者：龍紅桃 梁俊環(huán) 吳虹宇)
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