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南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校迎接南寧市教育教學(xué)常規(guī)管理工作評估

南寧云—南寧新聞網(wǎng)訊(記者 李琴 通訊員 農(nóng)瑩瑩 李朝才 何宇)為進一步強化對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo),夯實教學(xué)常規(guī),推進學(xué)校精細化管理,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,11月21日,南寧市中等職業(yè)學(xué)校常規(guī)管理評估組一行11人分成兩組,在南寧市人民政府督導(dǎo)委員會辦公室主任李煊的帶領(lǐng)下,深入南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校新陽、五象兩校區(qū)進行了一天的教育教學(xué)常規(guī)管理檢查評估。南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全程陪同。

上午,評估專家組早早抵達五象、新陽兩校區(qū),實地觀摩大課間活動展示。接著召開常規(guī)管理評估匯報會,黨委書記謝智福、校長毛永幸分別就新陽、五象校區(qū)的常規(guī)管理、特色工作,重點圍繞行政管理、教職工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、安全管理、校園管理等十個方面,以及學(xué)校在常規(guī)管理工作中采取的舉措及取得的階段性成果,向評估組專家進行了匯報。

觀摩大課間活動展示

匯報會現(xiàn)場

匯報會結(jié)束后,兩個評估專家組分為六個小組對兩校區(qū)進行了全面、深入考察。專家們隨機聽課4節(jié),觀摩了專業(yè)部教研組集體備課活動,查看校園環(huán)境、學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)和實訓(xùn)室,通過網(wǎng)絡(luò)及紙質(zhì)問卷調(diào)查的形式,開展了滿意度調(diào)查,同時,評估組專家還根據(jù)《南寧市中等職業(yè)學(xué)校常規(guī)管理評估細則(修訂)》,分別對五象校區(qū)、新陽校區(qū)的行政管理、德育管理等十大部分內(nèi)容的評估指標(biāo)進行了實地走訪,對學(xué)校學(xué)生管理和積極向上、干凈整潔的校園環(huán)境給予了肯定,也對學(xué)校的管理制度、教學(xué)管理、日常管理提出了寶貴建議。

實地查看實訓(xùn)室

觀摩教研組集體備課活動

推門聽課

查看特色教學(xué)課程

查看宿舍內(nèi)務(wù)

隨機訪談學(xué)生

評估反饋會上,南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃玲芝書記、南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校李智寧書記作為兩個評估專家組組長分別對兩校區(qū)評估情況進行了反饋。專家們充分肯定了學(xué)校常規(guī)管理工作取得的成效,對常規(guī)管理工作中仍需要改進的方面進行了細致的指導(dǎo),并希望學(xué)校將評估作為促進發(fā)展的契機,在評估中有所改進、得到提升,真正做到以評促建、以評促發(fā)展,進一步提高辦學(xué)水平與教育質(zhì)量。

反饋會現(xiàn)場

接著,毛永幸校長作表態(tài)發(fā)言。毛永幸校長代表學(xué)校感謝專家和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校中肯、細致的建議和指導(dǎo)。在今后的工作中,學(xué)校將務(wù)實改進,以內(nèi)涵質(zhì)量為抓手,以教學(xué)診改為措施,全面細化管理、健全制度,同時加強人才、教師、干部隊伍等各方面的提升,促進學(xué)校內(nèi)涵朝向更深更廣的層次發(fā)展,為南寧市教育局增光,南寧市職業(yè)教育發(fā)展做出更大貢獻。

最后,評估組組長、南寧市教育局寧敏升副局長對學(xué)校常規(guī)管理工作提出四點建議:一是系統(tǒng)優(yōu)化,持續(xù)強化制度體系建設(shè);二是細化管理,提升教學(xué)常規(guī)精細化水平;三是加強研究,提升“三全育人”水平;四是進一步強化團結(jié)引領(lǐng),使一職?!拔逍羌墶薄半p優(yōu)?!逼放聘鼉?yōu)更亮。

凝心聚力抓常規(guī),篤行不怠提質(zhì)量。學(xué)校常規(guī)管理工作是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的生命線。學(xué)校將以此次評估為契機,不斷提升常規(guī)管理水平,對常規(guī)管理工作常抓不懈、形成常態(tài),促進教育教學(xué)質(zhì)量提升,促進學(xué)校常規(guī)管理工作規(guī)范化、精細化、品質(zhì)化,助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,為“品質(zhì)教育,學(xué)在南寧”高質(zhì)量發(fā)展貢獻應(yīng)有的力量。

(作者:李琴 農(nóng)瑩瑩 李朝才 何宇)

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