漂亮的塑膠操場(chǎng)、氣派的教學(xué)樓、先進(jìn)的多媒體教室……記者走進(jìn)青秀區(qū)的各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校看到，硬件條件有了翻天覆地的變化。
為滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的需求，自2022年起，青秀區(qū)在廣西率先從市區(qū)學(xué)校選派52名教師，組成8支由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員、骨干教師梯隊(duì)組成的鄉(xiāng)村振興教育工作隊(duì)，以2年為一個(gè)周期，服務(wù)青秀區(qū)轄區(qū)4個(gè)鎮(zhèn)8所中小學(xué)校。工作隊(duì)加入了管理層干部，彌補(bǔ)了支教、走教、送教下鄉(xiāng)等存在的重教育教學(xué)、輕學(xué)校管理的不足，能更加系統(tǒng)、全面、長(zhǎng)效提振鄉(xiāng)村教育“軟實(shí)力”。
幫孩子找到目標(biāo) 品嘗到學(xué)習(xí)的“甜”
派駐南陽中學(xué)的骨干教師陳華燕和南陽中學(xué)工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)麥育霞經(jīng)過調(diào)查了解到，南陽中學(xué)有599名學(xué)生，大多是跟老人生活的留守孩子。
一些學(xué)生在家中因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛出現(xiàn)叛逆問題，成為學(xué)校政教處的“?？汀薄ｊ惾A燕決定“走進(jìn)”這些學(xué)生的內(nèi)心，給予他們更多關(guān)愛。慢慢的，這些“有個(gè)性”學(xué)生開始認(rèn)真聽課，還主動(dòng)幫助老師維護(hù)課堂秩序，成績(jī)也逐漸提高。
體育是南陽中學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，工作隊(duì)老師盧健與體育組老師多次探討，制定了大課間及第八節(jié)課外體育活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。在大家的共同努力下，學(xué)校在2023年青秀區(qū)體育賽事中創(chuàng)下歷史佳績(jī)。
工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)麥育霞說，工作隊(duì)隊(duì)員除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還非常注重他們的興趣愛好，用愛灌溉滋潤(rùn)孩子的心田，幫助他們找到目標(biāo)，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的“甜”。
伶俐鎮(zhèn)中心校工作隊(duì)則注重幫扶實(shí)效，開發(fā)了鄉(xiāng)土研學(xué)活動(dòng)和壯鄉(xiāng)小巧手兩大特色課程。隊(duì)長(zhǎng)葉曉霞介紹，工作隊(duì)組織師生走進(jìn)伶俐工業(yè)園參觀研學(xué)，開展了“比亞迪新能源汽車進(jìn)駐——變化之我見”主題研學(xué)活動(dòng)；組織孩子們種植南瓜、甘蔗等，并將收獲的果實(shí)制成各種糖水，用伶俐盛產(chǎn)的竹子編制成手工藝品。
劉圩中學(xué)工作隊(duì)則帶領(lǐng)美術(shù)組的老師豐富課堂，讓學(xué)生接觸到蛋殼貼畫、扎染、黑白版畫、成語篆刻、藏書票等新穎的課程；為突出化學(xué)課程的“科學(xué)探究和實(shí)踐”，老師將斑山泉水引入課堂，教學(xué)生如何選擇合適的取水口和檢驗(yàn)水質(zhì)；提前了解當(dāng)?shù)厥褂玫幕?，與學(xué)生一起探討如何解決家里的作物種植問題。
控輟保學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，各工作隊(duì)付出了大量心血，控輟保工作成效突出。長(zhǎng)塘鎮(zhèn)中心學(xué)校工作隊(duì)研裝了學(xué)生請(qǐng)假系統(tǒng)以掌握學(xué)生請(qǐng)假情況和原因；南陽中學(xué)工作隊(duì)則針對(duì)3名殘疾學(xué)生的特點(diǎn)送教上門，除了教授課程還教生活技能，用美術(shù)和音樂打開學(xué)生的心靈。
優(yōu)秀教育資源下沉 推動(dòng)鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍“自我賦能”
消除城鄉(xiāng)學(xué)校差距的關(guān)鍵在于解決師資和管理“瓶頸”，為幫助鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍“自我賦能”，鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)采取“頭雁領(lǐng)航、分工協(xié)作”的“1+1+N”“1+3+N”雁群組團(tuán)幫扶模式，由1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)、1名或3名中層人員管理優(yōu)化、N名骨干教師帶動(dòng)輻射，縱向從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到中層管理干部到教師，層層對(duì)應(yīng)建立梯隊(duì)同層幫帶交流機(jī)制，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校打造一支涵蓋管理和教育教學(xué)的完備的教育人才隊(duì)伍。
據(jù)介紹，工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)要參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的行政會(huì)議、重大決策，并制訂（或完善）幫扶學(xué)校的教育教學(xué)管理制度；中層管理人員每月要開展一次學(xué)科教學(xué)研討或管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，每學(xué)期聽課評(píng)課不少于15節(jié)；骨干教師每周都要開展聽、評(píng)課和教學(xué)科研，并組織市區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校本學(xué)科教師開展師徒結(jié)對(duì)。與此同時(shí)，受幫扶的鄉(xiāng)村學(xué)校人員也到南寧市區(qū)對(duì)應(yīng)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。
南陽中學(xué)工作隊(duì)隊(duì)員許兢任科研處主任，她把工作重點(diǎn)放在了老師科研水平提升上。工作隊(duì)通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南陽中學(xué)老師平均年齡偏大，且參與科研的熱情不高，平時(shí)參加課題研究培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。為激發(fā)教師科研熱情，工作隊(duì)啟動(dòng)了校級(jí)微型課題研究，老師們積極響應(yīng)，針對(duì)南陽中學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展了一系列課題研究。
伶俐中學(xué)工作隊(duì)推出了“青藍(lán)工程”關(guān)注年輕教師成長(zhǎng)，積極開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，工作隊(duì)成員每人帶2名徒弟經(jīng)?！巴崎T聽課”。經(jīng)過師徒的共同努力，年輕教師在青秀區(qū)中學(xué)青年教師大練兵比賽中成績(jī)有了質(zhì)的突破，多人次獲一二等獎(jiǎng)，參加多項(xiàng)比賽及公開課均獲好評(píng)。
伶俐鎮(zhèn)中心校工作隊(duì)針對(duì)留守兒童的心理問題，創(chuàng)新學(xué)校教育關(guān)愛工作機(jī)制，建立和完善鄉(xiāng)村學(xué)校心理健康支持系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，學(xué)生的不少問題得到了緩解或解決。
南陽鎮(zhèn)中心學(xué)校教育工作隊(duì)主動(dòng)指導(dǎo)和參與學(xué)校德育工作的規(guī)范化管理，落實(shí)每學(xué)期堅(jiān)持開好每周一主題晨會(huì)、每周主題班隊(duì)會(huì)等“五會(huì)”，并將以往傳統(tǒng)、單一的“國(guó)旗下講話”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣?guó)旗下展示”，每周晨會(huì)由一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，有效提高了各班對(duì)學(xué)校日常德育事務(wù)的參與度。
創(chuàng)新機(jī)制 鄉(xiāng)村教育振興隊(duì)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五大突破”
據(jù)青秀區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，青秀區(qū)以2年為周期持續(xù)選派鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)，創(chuàng)新幫扶模式、完善激勵(lì)機(jī)制，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及范圍廣、扎根程度深。工作隊(duì)可以把一整套方案執(zhí)行完成，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全方位提升辦學(xué)理念、教育教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校規(guī)范化管理水平實(shí)現(xiàn)“五大突破”，為助推縣域發(fā)展和鄉(xiāng)村振興出力。
據(jù)介紹，目前，鄉(xiāng)村振興教育工作隊(duì)有效緩解鄉(xiāng)村教育資源短缺問題已經(jīng)取得一定成效。鄉(xiāng)村學(xué)校常規(guī)管理、日常教育教學(xué)、師生精神面貌等方面發(fā)生明顯變化，學(xué)校教學(xué)理念不斷更新，教師團(tuán)隊(duì)充滿活力，更加有凝聚力；學(xué)校晨會(huì)、大課間、少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等德育常規(guī)工作規(guī)范有序且各具特色。
截至目前，共建立城鄉(xiāng)師徒結(jié)對(duì)90人，上優(yōu)質(zhì)課和展示課145次，開展教學(xué)研討和管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)247次，組織城鄉(xiāng)學(xué)校團(tuán)建53次；在城區(qū)組織的青年教師大比武等活動(dòng)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師代表參加比賽成績(jī)斐然，其中一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)13人，三等獎(jiǎng)12人，成績(jī)?yōu)闅v年來之最；工作隊(duì)為鄉(xiāng)村學(xué)校解決專項(xiàng)問題或困難39個(gè)，制定或完善學(xué)校制度36個(gè)，指導(dǎo)申報(bào)各級(jí)各類課題4個(gè)。
此外，為提高鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)的熱情，青秀區(qū)城區(qū)已出臺(tái)相關(guān)工作方案，給予工作隊(duì)成員一定的待遇，同時(shí)進(jìn)一步完善考核機(jī)制，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
據(jù)介紹，近年來，青秀區(qū)持續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化改革，通過推進(jìn)“名師工作坊”下沉鄉(xiāng)鎮(zhèn)，選派鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)、城市優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校走支教，鄉(xiāng)村教師到市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等方式，不斷優(yōu)化學(xué)區(qū)教師資源配置和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，以同步課堂、互動(dòng)課堂等多種方式，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)線上線下教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育相互支持、相互促進(jìn)，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
據(jù)了解，青秀區(qū)多措并舉促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷打造“學(xué)在青秀——每所都是好學(xué)校、處處都是好學(xué)區(qū)”的教育品牌，用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興注入更多發(fā)展動(dòng)能。
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