育才造士，為國之本。高校擔負著為黨育人、為國育才的使命和責任，這要求我們必須辦好思政課這門落實立德樹人根本任務的關鍵課程，為青年學生成長為生力軍、主力軍奠定良好的思想根基。成都大運會是繼北京大運會、深圳大運會之后，中國內地第三次舉辦世界大學生夏季運動會，也是我國西部地區(qū)首次舉辦綜合性國際體育賽事。廣大思政課教師要善用大運會這個社會素材，講好用好成都大運這場青春盛會“大思政課”，引導青年學生為大運貢獻自己的力量，增強培根鑄魂的針對性和實效性。
要把握思政課的本質內涵?！八颊n的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”自申辦成功以來，成都全力以赴做好賽事各項籌備工作，始終堅持一體推進辦賽營城、興業(yè)惠民，努力讓城市更美麗、更宜居、更具吸引力，讓市民群眾的獲得感成色更足、幸福感更可持續(xù)、安全感更有保障。新時代孕育新青年，面對平視世界的一代，廣大思政課教師要胸懷“國之大者”，牢牢抓住思政課的本質——“講道理”，善于從成都大運會的現實熱點和國際大勢中汲取教育資源與思政元素，引導青年學生立足國情、展望世界，認識并領會中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好以及中華文化為什么興等一系列關乎道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重大命題，實現大思政課與國際大勢共通、與國內發(fā)展共融、與當代責任互塑、與青年使命互達，讓思政課成為播撒“四個自信”種子的沃土，成為鑄就“四個自信”基石的熔爐。
要拓寬思政課的視域場域。思想孕育于實踐，教育升華于實踐。鮮活的實踐、生動的現實，波瀾壯闊、橫無際涯，蘊含著理論之源、信念之基、是非之度、情懷之根，是大思政課教學最豐富的資源、最鮮活的素材。習近平總書記強調，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。成都大運會里的思政課，主要內容關乎“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題。放眼課堂內外，大運會是世界青年的盛會，為不同膚色、不同種族青年搭建起溝通交流的橋梁。不僅中國青年迷上了這座“青春之城”，來自世界各地的青年也喜歡上這座“幸福生活，人間煙火”的中國城市。廣大思政課教師要緊密結合大運會賽事項目和賽程周期，把成都大運會火熱實踐的豐厚養(yǎng)料引入思政課堂，最大程度地用事實、數據、案例回答學生關于“什么是大運會”“大運會為什么花落成都”“大運會給城市和市民帶來了什么”“市民可以為大運會做什么”等一系列現實追問，以透徹的學理分析事例，做到將思政教育通俗化、形象化和具體化，滿足學生成長發(fā)展的需求和期待，幫助學生更好地解決成長發(fā)展過程中的實際問題。因勢利導地引導青年學生發(fā)揚有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的特質和精神，用好自己的理論、知識、愛心，積極行動起來，踴躍參與進來，一起做好主人翁，真正做到知行合一，有為善為勇為，助力青年學生在思政課堂同社會課堂的有機結合中成長、受益。
要創(chuàng)新思政課的方式方法。講好思政課的關鍵在于講深、講透、講活道理，既要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，從經典著作闡釋、黨的理論解讀、中國實踐雄辯中講清楚“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，又要對接時代語境、提高素材質量，從社會生活中挖掘“大思政課”資源。當前，成都大運會成為時下大思政課最鮮活、最生動、最貼切的題材之一。成都大運會口號——成都成就夢想（Chengdu Makes Dreams Come True）蘊含著大運精神與成都城市特質，是大運文化與天府文化結合的生動詮釋。大運與成都的相遇，友善樂觀、開放包容的天府文化與體育精神的相互融合，成就了更加強韌的城市精神。廣大思政課教師要堅持因事而化、因時而進、因勢而新，將成都大運會的熱度話題及時轉化為鮮活的教學案例，注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、思考問題的能力，在不斷啟發(fā)中讓學生水到渠成得出結論。同時，也要善于挖掘蘊藏在大運會體育場館、會徽、吉祥物“蓉寶”、火炬“蓉火”中的巴蜀文化精華元素，引導學生當好東道主、熱情迎嘉賓、提質幸福城，實現大思政課與社會現實同步、與時代發(fā)展同行、與青年思想同頻。還要積極嘗試、充分運用新媒體、自媒體平臺，調動學生的積極性、主動性，鼓勵學生把實踐中的所見、所聞、所學、所思制作成微課，身臨其境般講好中國故事、巴蜀故事、成都故事，將學習成果轉化為實踐產品，讓“大思政課”的成果潤澤更多青年心靈。（作者：成都大學 楊龍 楊帆）
本文系成都大中小學思想政治工作研究基地2023年度課題（項目編號：DZX202302）、四川省社會科學重點研究基地美學與美育研究中心2022年度立項課題（項目編號：22Y028）階段性成果
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