今天的系列報道《生產(chǎn)線上的中國》，我們將目光轉(zhuǎn)向生產(chǎn)線上的一線工人。企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)線的迭代更新，一線的工人無疑扮演著十分重要的角色。
看，技能人才真香
不久前我們的記者前往黑龍江省齊齊哈爾，在這個以傳統(tǒng)重工業(yè)為主的城市，認識了一幫充滿活力與夢想的年輕人。
從這一輛輛大巴車上下來的，是齊齊哈爾下轄區(qū)縣的中學生和他們的家長。他們是專門坐了幾個小時的長途車，趕來聽技校招生宣講的。
在宣講會上，齊齊哈爾市總工會邀請的技工院校老師，介紹了現(xiàn)在技工院校的學習內(nèi)容和技工院校畢業(yè)后能從事什么工作。很多學生和家長聽完都感覺挺有興趣。
齊齊哈爾市九井鎮(zhèn)學生 于浩洲：來這兒之前感覺齊二機床廠是生產(chǎn)小零件的，一來到這兒知道它是生產(chǎn)大零件的，是關于航空航天的，感覺特別有榮譽感。
開完宣講會，當?shù)卣职才艑W生和家長一起走進當?shù)氐能囬g，近距離感受現(xiàn)代化的生產(chǎn)線。
齊齊哈爾市拜泉縣產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設小組組長 梁宏宇：幾批次、分學校到咱們這兒來學習來參觀，然后讓家長有一個認識，讓學生有一個認識，我雖說學歷不是很高，但是我有一技之長。
最近幾年，各地都在想方設法吸引人才，齊齊哈爾當?shù)睾芏嗥髽I(yè)為了更好地留住人才，在學生入學前，雙方就簽訂就業(yè)協(xié)議，實行“訂單式”培養(yǎng)模式。
黑龍江昊華化工有限公司人事主管 王百慧：今年2023級的春季班已經(jīng)招生21人了，然后馬上進行秋季班的招生，計劃是今年在訂單班培養(yǎng)90人。
齊重數(shù)控裝備股份有限公司副總經(jīng)理 張健：15名人才已經(jīng)簽訂勞動合同，無論是技術工人還是大學畢業(yè)生，我們企業(yè)這兩年都在增加。
要想真正留住人，關鍵是要讓人才找到合適的崗位，并能不斷成長進步。齊齊哈爾市總工會牽頭協(xié)調(diào)當?shù)厝松?、教育等部門，建成城鄉(xiāng)青年勞動力資源信息庫、企業(yè)用工需求信息庫和培訓需求信息庫，將企業(yè)的人力資源需求與人才的職業(yè)成長訴求精準對接。
齊齊哈爾市總工會副主席 任全景：我們?nèi)械募脊ぴ盒Ｕ猩@三年一共招了5萬多學生，其中23900名學生都是到本地企業(yè)服務。我們近幾年的訂單班已經(jīng)做了143個訂單班，招生已經(jīng)將近5000人了，現(xiàn)在到企業(yè)工作的已經(jīng)達到3000多人了。
走，去技工院校打個卡
還沒畢業(yè)，就能提前鎖定就業(yè)崗位，這固然讓很多技校學生吃了一顆定心丸，但是最終在工作中能不能干好，還要取決于學到手的技能。企業(yè)生產(chǎn)線更新迭代的速度越來越快，技校里學到的知識和動手能力夠用嗎？技校學生的生活又是怎么樣的呢？下面我們跟著記者一起去技工院?！按騻€卡”。
在采訪中，記者結(jié)識了不少00后的學生。在聊到為什么選擇來技工院校就讀時，“成績不理想沒考上高中或大學”，是他們就讀技工院校的原因，但真正來了之后，他們卻擁有了另外一番收獲。來自大慶的王淇和王濤兩兄弟，都是00后，弟弟王淇今年剛17歲，別看年紀輕輕，但已經(jīng)掌握了制作半精密零件的操作技能。
齊齊哈爾第二機床廠技工學校數(shù)控技術專業(yè)學生 王棋：我覺得挺驕傲的吧，就是說在這個年紀能找著工作，也能工作自己養(yǎng)活自己。
在哥哥的眼里，往日慵懶閑散的弟弟，即將成為能獨當一面的技能工人，這讓王濤對這樣的工作產(chǎn)生了一些心動。
齊齊哈爾第二機床廠技工學校數(shù)控技術專業(yè)學生 王濤：學到數(shù)控之后發(fā)現(xiàn)，考大學學習不是唯一的途徑。進來觀摩之后發(fā)現(xiàn)，和想象的不太一樣，也沒有想象中那么臟那么累，感覺沒有那么難。
在技工院校，除了正常的教學外，組織學生參加各種類型的技能大賽也是至關重要的一環(huán)，記者來到實訓車間的時候，學生們正在練習，準備參加全國的職業(yè)技能大賽。
中國一重技師學校教師 王占平：學生經(jīng)過大賽的歷練，他的個人能力得到了突飛猛進的提高，進入企業(yè)就減少了再培訓的環(huán)節(jié)，進企業(yè)熟悉一個月之后，他就能夠獨立操作機床，并且頂崗進行生產(chǎn)了，眾多的企業(yè)也特別希望能招收這樣的學生。
數(shù)字化技術在生產(chǎn)線上越來越普及，采訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少技工院校都成立了創(chuàng)新工作室、3D打印、激光掃描、工業(yè)視覺等越來越專業(yè)的知識在這里都必不可少。記者在現(xiàn)場注意到，現(xiàn)在實訓車間使用的機床和生產(chǎn)模具與企業(yè)所用的基本一致，這樣一來，學生在學校實操就相當于在車間進行生產(chǎn)。
中國一重技師學校教師 王占平：校內(nèi)實踐和企業(yè)實踐一結(jié)合，學生在解決實際問題上，就得到了很好的一個歷練。
生產(chǎn)線在更新，技工院校的課程也在不斷完善，新教師、新設備都讓學生無限接近企業(yè)工廠。在這樣的校園氛圍下，記者也感受到了這些十七八歲年輕人對未來的憧憬。趁著午休，就讀交通系二年級的梁家源，就帶著記者來到了他們的宿舍。
來自河南的小唐因為成績好，年紀稍長，被推選為寢室長，他向記者介紹著宿舍里每個人的特點，誰愛看書，誰愛健身，記者感受到了他們對自己未來職業(yè)美好的向往。
奔赴技能崗位 成就人生夢想
中國現(xiàn)在是制造業(yè)第一大國，未來的目標還要從制造大國向制造強國進軍，這其中，離不開生產(chǎn)線上大量的技能人才，技能人才的發(fā)展空間有多大？我們的記者也采訪了一位。
測溫，測氧，添加制劑，守著超過3000攝氏度高溫的鋼水，這是張航每天都要面對的工作。記者剛見到他時，他正拿著粘渣槍去觀察鋼渣的流動性和含氧量。
中國一重鑄鍛鋼事業(yè)部煉鋼廠冶煉工 張航：主要看一下鋼中的氧含量，因為要把鋼渣中的氧含量降到最低。
說起來容易，但操作起來，卻要面臨諸多考驗。
中國一重鑄鍛鋼事業(yè)部煉鋼廠冶煉工 張航：我第一次來的時候，我看到這些火花四濺的場面，包括那個鋼液迸出來的那種火花，其實還是有些害怕的。
在車間師傅的鼓勵和指導下，幾個月實習期下來，張航慢慢適應了現(xiàn)在工作的這種節(jié)奏。而在這之前，他曾在哈爾濱讀過大專，也在北京和天津做過銷售。
為了尋找他所追求的成就感，張航選擇結(jié)束“北漂”，回到齊齊哈爾老家。
中國一重鑄鍛鋼事業(yè)部煉鋼廠冶煉工 張航：看到我父親來車站接我的那一刻，我覺得我父親頭發(fā)白了，然后我覺得不應該在外面漂了，應該在家落地生根。我覺得就是看著父母年紀變大了，覺得想為家庭承擔一份責任。
不僅要適應環(huán)境，還需要具備足夠多的專業(yè)知識。張航告訴記者，隨著企業(yè)生產(chǎn)鋼材料品種能力的不斷增加，他需要掌握更多的專業(yè)知識，才能分清楚各種制劑的添加比例，這對張航來說，都是挑戰(zhàn)。
中國一重鑄鍛鋼事業(yè)部煉鋼廠冶煉工 張航：我們鑄造的鋼液都是在國家工程上起作用的，我覺得是做一件比較有意義的事情，也是這份精神，讓我能一直堅持下去。
技能人才上升通道正在被打通
記者采訪了解到，隨著我國高技能人才數(shù)量的不斷增多，如何繼續(xù)提高自身的技能，進而獲得更高的學歷認證，成為不少技工院校學生的選擇，這其中他們也碰到一些問題。就此，記者也采訪了幾位專家，來聽聽他們怎么說。
陳玉杰，中國勞動和社會保障科學研究院的研究員，記者對她的采訪，從她與一家企業(yè)的視頻通話開始。
中國勞動和社會保障科學研究院 副研究員 陳玉杰：我今天也特別想跟您了解一下咱們企業(yè)目前開展校企合作的情況。
某企業(yè)校企合作負責人 徐杰：我們和125所的中高職院校和本科院校進行了校企的戰(zhàn)略合作，每年基本上能夠給提供2000名技師。技師其實是一個技能工種，而不是學歷等級，其實也沒有說對學歷的要求。
對技能人才來說，企業(yè)對學歷沒有太多的要求，更看重的是技能水平。陳玉杰也告訴記者，目前全國技能勞動者總量超過2億人，其中高技能人才超過6000萬，占技能勞動者的30%，相比2013年提高約5%。人社部門也將職業(yè)技能等級由原有的“五級”延伸為“八級”，形成了由學徒工、初級工、中級工、高級工、技師、高級技師、特級技師和首席技師構(gòu)成的“新八級工”制度，打破了技能人才成長的天花板。
中國勞動和社會保障科學研究院 副研究員 陳玉杰：我們在推行“工學一體化” 技能人才培養(yǎng)模式，我們在動態(tài)調(diào)整全國技工院校的專業(yè)目錄，新增了大數(shù)據(jù)，人工智能和新能源汽車相關的專業(yè)納入到目錄中來，同時也在逐漸增加對學生綜合素質(zhì)和通用能力的培養(yǎng)。
按照人力資源和社會保障部印發(fā)的《技工教育“十四五”規(guī)劃》，文中強調(diào)要“推動落實畢業(yè)生按規(guī)定享受就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參軍入伍等相關政策，中級工班、高級工班、預備技師（技師）班畢業(yè)生按規(guī)定分別按照中專、大專、本科學歷落實職稱評審、事業(yè)單位公開招聘等有關政策”。目前黑龍江、江蘇、河南等各地也出臺了相應的保障政策。
中國勞動和社會保障科學研究院 副研究員 陳玉杰：技能人才評價制度的改革，打破了職業(yè)技能等級評價與專業(yè)技術人才的職稱評審的界限，已經(jīng)開始逐步實施技能人才與專業(yè)技術人才貫通發(fā)展。技能人才的成長道路可以說橫向的發(fā)展通道也由原來的“單軌”變?yōu)椤半p軌”。
此外，根據(jù)去年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中的規(guī)定，可以將符合條件的技師學院納入高等職業(yè)學校序列。也就是技師學院畢業(yè)的學生也可以取得相應的學歷。
中央黨校（國家行政學院）科研部副主任 教授 洪向華：應該把這些高技能院校的學生納入整個的學信網(wǎng)的這種數(shù)據(jù)庫，同時結(jié)合實際，制定一套適合中國國情和當代特點的學歷認證體系和標準，這樣我想會推動技工學校教育的高質(zhì)量發(fā)展。
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