黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記審古今之變、察時(shí)代之勢(shì)，作出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一重大原創(chuàng)性論斷，為新時(shí)代黨的民族工作和民族地區(qū)各項(xiàng)工作確立了鮮明主線。2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。高等院校是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要陣地，高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭。如何在高校實(shí)現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)有機(jī)結(jié)合，是高校必須回答的時(shí)代命題。我們要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育為契機(jī)，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育上，完整準(zhǔn)確深刻地把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，深化“兩個(gè)結(jié)合”，貫徹“六個(gè)必須堅(jiān)持”，培養(yǎng)各民族優(yōu)秀人才，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)凝心聚力，為中華民族偉大復(fù)興提供更多有力支撐。
從“兩個(gè)結(jié)合”深刻認(rèn)識(shí)做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的重大意義
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。百余年來(lái)，我們黨不斷將馬克思主義民族理論同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走出了一條中國(guó)特色解決民族問題的正確道路，形成了“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一馬克思主義民族理論中國(guó)化的最新成果，充分彰顯了“通過實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理”的馬克思主義理論創(chuàng)新邏輯。這決定了高校做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作意義重大，必須從“兩個(gè)結(jié)合”的理論高度予以深刻認(rèn)識(shí)。
做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，是馬克思主義民族理論同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)在要求。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。與此同時(shí)，在馬克思主義民族理論同中國(guó)高等教育實(shí)際相結(jié)合的過程中，包括新疆大學(xué)在內(nèi)的許多高校，也面臨著一些階段性特征和需要進(jìn)一步解決的問題。例如，民族地區(qū)高等教育在整體上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，但在局部仍存在發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)象；各族師生在數(shù)量上增長(zhǎng)明顯，但在各民族交往交流交融上仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；各族師生的“五個(gè)認(rèn)同”不斷鞏固，但仍面臨嚴(yán)峻的反分裂反滲透斗爭(zhēng)形勢(shì)。這些都要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，回應(yīng)新時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問題，將“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一馬克思主義民族理論中國(guó)化的最新成果作為工作主線，貫穿辦學(xué)治校的全過程和各方面，不斷提升高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作水平。
做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，是馬克思主義民族理論同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的內(nèi)在要求。高校由于自身特殊的定位和屬性，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面，肩負(fù)著傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。一是從文明基因看，高校肩負(fù)著創(chuàng)新性發(fā)展中華文明文教傳統(tǒng)的使命。自漢代以來(lái)，以太學(xué)為首的歷代王朝教育機(jī)構(gòu)均將《春秋》“大一統(tǒng)”學(xué)說作為官方意識(shí)形態(tài)的核心內(nèi)容加以傳授，持續(xù)不斷地塑造著中國(guó)人的國(guó)家觀，凝聚起各族人民對(duì)大一統(tǒng)國(guó)家的認(rèn)同。當(dāng)代高校有責(zé)任在新的歷史條件下，融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于馬克思主義民族理論教學(xué)科研中，以在各族師生中鑄牢中華民族共同體意識(shí)為時(shí)代己任。二是從科學(xué)研究看，新時(shí)代高校肩負(fù)著在學(xué)術(shù)上打通馬克思主義民族理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)在理路的使命。高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的主要力量之一，各類理論人才薈萃、交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯、研究綜合實(shí)力雄厚，更有責(zé)任圍繞這一契合性，探明馬克思主義民族理論同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的深層理論和演進(jìn)路徑，在學(xué)理闡釋層面做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作。三是從文化職責(zé)看，高校肩負(fù)著不斷夯實(shí)各族師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化根基的使命。高校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，有責(zé)任抓住各族師生的文化認(rèn)同這一關(guān)鍵，以弘揚(yáng)愛國(guó)主義為核心的民族精神為重點(diǎn)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滋潤(rùn)心靈根脈，為各族師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)注入源源不斷的精神動(dòng)力，做到本立道生、心凝魂聚。這不僅將直接影響中華文化的未來(lái)，也將從根本上影響中華民族的未來(lái)。
從“六個(gè)必須堅(jiān)持”深刻把握做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法
第一，必須堅(jiān)持人民至上。堅(jiān)持人民至上是馬克思主義唯物史觀的根本要求。鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作理論和實(shí)踐的智慧結(jié)晶，是黨和國(guó)家維護(hù)各民族根本利益的必然要求。做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，既關(guān)乎“為人民服務(wù)”這一社會(huì)主義教育的根本宗旨，也關(guān)乎“國(guó)家統(tǒng)一”這個(gè)我國(guó)各族人民的根本利益。尤其是新疆大學(xué)等邊疆地區(qū)高校和民族類院校具有少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量大、比例高、民族多等特點(diǎn)，且長(zhǎng)期處于反分裂反滲透斗爭(zhēng)一線。各族學(xué)生能否接受到好的高等教育，在價(jià)值觀上“扣好人生的第一?？圩印保苯雨P(guān)乎各族群眾的幸福感和獲得感，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。因此，高校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，必須堅(jiān)持人民至上，辦好各族人民滿意的高等教育。一是要努力推進(jìn)各族大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，達(dá)到凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的目標(biāo)，以教育之力厚植各族人民幸福之本；二是要大力培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、忠于人民的各族優(yōu)秀青年，為民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、江山永固筑牢人才之基，以教育之力維護(hù)各族人民的根本利益。
第二，必須堅(jiān)持自信自立。堅(jiān)持自信自立是我們黨在百年奮斗中練就的精神氣度。習(xí)近平總書記在新疆大學(xué)視察時(shí)指出，“我們的民族理論和政策是好的、管用的”。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)的民族高等教育事業(yè)取得了輝煌成就。我國(guó)在民族高等教育辦學(xué)規(guī)模、各族大學(xué)生受教育權(quán)保障等方面已走在世界前列。以新疆大學(xué)為例，學(xué)校2022年各族學(xué)生規(guī)模達(dá)3.7萬(wàn)余人，比1950年增長(zhǎng)約240倍；各族專任教師數(shù)量約2000人，比1950年增長(zhǎng)近160倍。學(xué)校先后入選全國(guó)首批88所重點(diǎn)高等院校和16所綜合性重點(diǎn)大學(xué)、首批“211工程”建設(shè)高校、首批42所一流大學(xué)建設(shè)高校，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)秀的各族師生。取得這樣的成就，離不開中國(guó)特色解決民族問題的正確道路、中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義民族理論成果、中國(guó)特色社會(huì)主義民族制度和政策以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚滋養(yǎng)。因此，我們有充分理由和足夠底氣，在全球視野和百年變局中，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，獨(dú)立自主地做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作。
第三，必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新。堅(jiān)持守正創(chuàng)新是馬克思主義豐富和發(fā)展的關(guān)鍵。高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新：守正就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色解決民族問題的正確道路，全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針；創(chuàng)新就是在守正的基礎(chǔ)上，解放思想，結(jié)合實(shí)踐、時(shí)代、人民的需求，推動(dòng)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作更新理念、轉(zhuǎn)變思路、完善政策、創(chuàng)新方法。近年來(lái)，新疆大學(xué)黨委始終在鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作上堅(jiān)持守正創(chuàng)新，一方面，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，不斷提升舉旗定向、牽頭抓總、統(tǒng)籌推進(jìn)的能力；另一方面，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線融入學(xué)校“雙一流”建設(shè)，凝練和突出自身優(yōu)勢(shì)特色，積極構(gòu)建以思政課為主渠道，黨團(tuán)組織、師資隊(duì)伍、學(xué)生工作、校園文化等建設(shè)多維協(xié)同的鑄牢中華民族共同體意識(shí)育人體系，并且以四部委“鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”為依托，初步形成多學(xué)科交叉融合發(fā)展的鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究新模式，獲得有關(guān)部門和同行專家的認(rèn)可。
第四，必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，是馬克思主義的重要品質(zhì)。高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，充分認(rèn)識(shí)以下三點(diǎn)。一是要認(rèn)識(shí)到問題是矛盾的表現(xiàn)形式，勇于直面矛盾的普遍性，正視高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作存在的問題。二是要認(rèn)識(shí)到問題是時(shí)代的聲音，準(zhǔn)確把握新時(shí)代做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的階段性問題，以增進(jìn)各族師生的共同性為主要任務(wù)，同時(shí)要依托自身特色和優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)關(guān)注與鑄牢中華民族共同體意識(shí)有關(guān)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。特別是邊疆地區(qū)高校和民族類院校，要從理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)等維度，重點(diǎn)研究中華民族共同體的馬克思主義理論基礎(chǔ)、中華民族共同體視野下邊疆各民族交往交流交融歷史以及民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建等問題。三是要認(rèn)識(shí)到問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，在不斷解決問題的過程中把握高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的歷史脈絡(luò)，總結(jié)規(guī)律，推動(dòng)創(chuàng)新。
第五，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念是馬克思主義理論的基本方法論。作為高等教育工作者，我們必須胸懷國(guó)之大者，樹立大局意識(shí)，善用戰(zhàn)略思維，將高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作擺在新時(shí)代黨的民族工作全局和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)的戰(zhàn)略布局中，全面、動(dòng)態(tài)地把握高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作牽涉的各個(gè)方面，完整、準(zhǔn)確貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想以及關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要講話精神。新疆大學(xué)戰(zhàn)略位置關(guān)鍵、教育使命重大，更要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，在做到上述要求的基礎(chǔ)上，踐行總體國(guó)家安全觀，完整準(zhǔn)確貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的治疆方略，在謀萬(wàn)世、謀全局中做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作。
第六，必須堅(jiān)持胸懷天下。堅(jiān)持胸懷天下是馬克思主義人類歷史視野的中國(guó)化時(shí)代化表達(dá)。放眼世界，全世界絕大多數(shù)國(guó)家都是多民族國(guó)家。多民族國(guó)家如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期統(tǒng)一穩(wěn)定、發(fā)展繁榮，是全世界幾乎所有大學(xué)都需要研究的問題。新疆大學(xué)位于邊疆多民族地區(qū)，在研究上述問題方面擁有長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)積累。我們?cè)概c全國(guó)高校一起，在高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作中，堅(jiān)持胸懷天下，在中外比較視野中，持續(xù)深入研究多民族國(guó)家的治理成功之道，探索和總結(jié)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)和模式，為人類命運(yùn)共同體建設(shè)貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧。
從建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求深刻明確做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的時(shí)代任務(wù)
5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)，就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提出六個(gè)方面的重要要求。這為我們做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作明確了時(shí)代任務(wù)。
第一，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，必須要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)這一前提。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為正確認(rèn)識(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題的應(yīng)有之義，全面融入立德樹人根本任務(wù)，融入為黨育人、為國(guó)育才根本目標(biāo)，融入服務(wù)中華民族偉大復(fù)興重要使命，融入德智體美勞全面發(fā)展教育導(dǎo)向，培養(yǎng)一批批牢固樹立“四個(gè)與共”、堅(jiān)定“五個(gè)認(rèn)同”的各族優(yōu)秀青年。在培養(yǎng)內(nèi)容上，要堅(jiān)持不懈用中華民族共同體意識(shí)鑄魂育人，著力加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字、中華民族歷史和中華文化教育教學(xué)，切實(shí)提高各族學(xué)生運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力和科學(xué)文化素養(yǎng)。在培養(yǎng)方式上，首先要發(fā)揮思政課主渠道作用，通過思政課改革創(chuàng)新，打通各族大學(xué)生“掌握知識(shí)”“打開格局”“樹立信念”三個(gè)認(rèn)知環(huán)節(jié)，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育從知識(shí)體系向價(jià)值體系、信仰體系的不斷轉(zhuǎn)變，提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的針對(duì)性和吸引力。從2020年開始，新疆大學(xué)按照上述思路，將新開設(shè)的新疆地方思政課“簡(jiǎn)明新疆地方史教程”打造為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的示范課，取得良好效果，榮獲第十一屆自治區(qū)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。接下來(lái)，新疆大學(xué)將總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的思政課程和課程思政體系。其次，要樹立“大思政觀”，助力大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。在這方面，新疆大學(xué)已開始以新疆地方思政課為抓手，加強(qiáng)與中小學(xué)協(xié)同合作，努力打造各學(xué)段循序漸進(jìn)、螺旋上升的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系。再次，要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)畫出各族師生的同心圓，構(gòu)筑各族師生共有的精神家園，讓互聯(lián)網(wǎng)成為做好高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的最大增量。
第二，要把握教育生命線，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展賦予鑄牢中華民族共同體意識(shí)內(nèi)涵。高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，必須走高質(zhì)量發(fā)展之路。而高校做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，必須貫徹高質(zhì)量發(fā)展要求。一方面，要開展高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究，聚焦馬克思主義民族理論中國(guó)化，深挖其理論基礎(chǔ)，從“道”的層面不斷提煉鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想內(nèi)核；以歷史唯物主義為指導(dǎo)，揭示中華民族共同體意識(shí)形成的歷史根源，理清其歷史脈絡(luò)，豐富其歷史內(nèi)涵；在扎實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)對(duì)民族問題的解釋權(quán)和闡釋力。通過開展高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究上不斷開辟具有重大理論與現(xiàn)實(shí)價(jià)值的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，努力構(gòu)建中國(guó)特色民族研究學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)和高水平人才。另一方面，要服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)籌推進(jìn)中，讓各族師生有更多機(jī)會(huì)投身服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，共同經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長(zhǎng)才干，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。在這方面，新疆大學(xué)將持續(xù)與新疆各地州開展緊密合作，建立更多鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐基地，圍繞鄉(xiāng)村振興、旅游興疆、國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育等，服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)各族師生共同參與和見證中國(guó)式現(xiàn)代化的壯闊歷程與偉大成就，共同樹立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。
第三，要順應(yīng)教育改革，創(chuàng)新高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作方式方法。在改革創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)正實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變。這要求高校做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作必須與時(shí)俱進(jìn)、求新求變。一是要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制等改革。二是促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步縮小各地區(qū)各民族在高校入學(xué)、升學(xué)等方面的差距。三是深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作情況納入高等教育評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的行動(dòng)自覺。四是加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)教材和課程的建設(shè)與管理。在這方面，新疆大學(xué)專家主持編寫的《簡(jiǎn)明新疆地方史》地方思政課大中小學(xué)教材和干部讀本已覆蓋全疆所有大中小學(xué)學(xué)生和干部，在對(duì)新疆歷史問題正本清源、幫助新疆各族師生和干部樹立中華民族史觀方面作出突出貢獻(xiàn)，并榮獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)。五是牢牢抓住教育數(shù)字化的機(jī)遇，針對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和特點(diǎn)，圍繞“有形、有感、有效”，推出一批以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主題的優(yōu)秀數(shù)字教育產(chǎn)品。新疆大學(xué)目前正在積極建設(shè)“簡(jiǎn)明新疆地方史”等具有專業(yè)水平、現(xiàn)實(shí)意義和群眾基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)“金課”，希望以課程建設(shè)為突破口，探索出用數(shù)字技術(shù)助力學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的路徑。
第四，要秉持國(guó)際視野，用扎實(shí)的研究講好中華民族共同體故事。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局。高校做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，要在國(guó)際視野中充分發(fā)揮自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。一方面，要加大力度研究世界上其他多民族國(guó)家的歷史與現(xiàn)實(shí)，在總結(jié)多民族國(guó)家治亂興衰的普遍規(guī)律同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的必然性和特殊性；另一方面，要在國(guó)際學(xué)術(shù)界積極發(fā)聲，用扎實(shí)的研究講好中華民族共同體的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯，用優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果與國(guó)外學(xué)者對(duì)話，特別是要堅(jiān)決反對(duì)部分國(guó)外學(xué)者對(duì)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家形態(tài)的曲解和誤讀。作為位于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)的高校，新疆大學(xué)將結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)與學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，在“一帶一路”倡議框架下，圍繞多民族國(guó)家有效治理、文明交流互鑒等，與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線國(guó)家積極開展學(xué)術(shù)交流，為講好中華民族共同體故事、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大貢獻(xiàn)。
第五，要建強(qiáng)教師隊(duì)伍，提升高校教師開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的水平。高校要大力培養(yǎng)造就一支在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。為此，要強(qiáng)化尊師教育，支持、吸引更多優(yōu)秀人才投身鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，引導(dǎo)廣大教師在教育教學(xué)中率先垂范，自覺做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的推動(dòng)者和引領(lǐng)者，要通過制度設(shè)計(jì)，推動(dòng)各族教師交往交流交融，形成各族教師共居共學(xué)共事共樂的格局。
第六，要協(xié)同多方聯(lián)動(dòng)，形成鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育大格局。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。高校做好鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，不能局限于單打獨(dú)斗、閉門造車，既要在縱向上堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，與各級(jí)黨委和政府保持溝通協(xié)調(diào)，也要在橫向上與中小學(xué)、家庭、社區(qū)、企業(yè)緊密合作和同向發(fā)力。唯有如此，高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作，才能以點(diǎn)帶面、以面帶全，形成整體效應(yīng)，更好服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的全局。
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為高等教育工作者，我們要持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要講話精神，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，解決時(shí)代問題，不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)更好地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)凝聚更多力量，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。
（作者系新疆維吾爾自治區(qū)政協(xié)副主席、自治區(qū)黨委教育工委副書記、新疆大學(xué)黨委書記）
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