【理響中國】深刻認(rèn)識鑄牢中華民族共同體意識的豐富內(nèi)涵

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記審古今之變、察時代之勢，作出“鑄牢中華民族共同體意識”這一重大原創(chuàng)性論斷，為新時代黨的民族工作和民族地區(qū)各項工作確立了鮮明主線。2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。高等院校是鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國的龍頭。如何在高校實現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識與建設(shè)教育強(qiáng)國有機(jī)結(jié)合，是高校必須回答的時代命題。我們要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育為契機(jī)，在鑄牢中華民族共同體意識教育上，完整準(zhǔn)確深刻地把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，深化“兩個結(jié)合”，貫徹“六個必須堅持”，培養(yǎng)各民族優(yōu)秀人才，為教育強(qiáng)國建設(shè)凝心聚力，為中華民族偉大復(fù)興提供更多有力支撐。

從“兩個結(jié)合”深刻認(rèn)識做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作的重大意義

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。百余年來，我們黨不斷將馬克思主義民族理論同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走出了一條中國特色解決民族問題的正確道路，形成了“鑄牢中華民族共同體意識”這一馬克思主義民族理論中國化的最新成果，充分彰顯了“通過實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理和發(fā)展真理”的馬克思主義理論創(chuàng)新邏輯。這決定了高校做好鑄牢中華民族共同體意識工作意義重大，必須從“兩個結(jié)合”的理論高度予以深刻認(rèn)識。

做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作，是馬克思主義民族理論同中國具體實際相結(jié)合的內(nèi)在要求。黨的十八大以來，我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。與此同時，在馬克思主義民族理論同中國高等教育實際相結(jié)合的過程中，包括新疆大學(xué)在內(nèi)的許多高校，也面臨著一些階段性特征和需要進(jìn)一步解決的問題。例如，民族地區(qū)高等教育在整體上取得長足進(jìn)步，但在局部仍存在發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)象；各族師生在數(shù)量上增長明顯，但在各民族交往交流交融上仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；各族師生的“五個認(rèn)同”不斷鞏固，但仍面臨嚴(yán)峻的反分裂反滲透斗爭形勢。這些都要求我們必須與時俱進(jìn)，回應(yīng)新時代和實踐提出的重大問題，將“鑄牢中華民族共同體意識”這一馬克思主義民族理論中國化的最新成果作為工作主線，貫穿辦學(xué)治校的全過程和各方面，不斷提升高校鑄牢中華民族共同體意識工作水平。

做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作，是馬克思主義民族理論同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的內(nèi)在要求。高校由于自身特殊的定位和屬性，在鑄牢中華民族共同體意識方面，肩負(fù)著傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。一是從文明基因看，高校肩負(fù)著創(chuàng)新性發(fā)展中華文明文教傳統(tǒng)的使命。自漢代以來，以太學(xué)為首的歷代王朝教育機(jī)構(gòu)均將《春秋》“大一統(tǒng)”學(xué)說作為官方意識形態(tài)的核心內(nèi)容加以傳授，持續(xù)不斷地塑造著中國人的國家觀，凝聚起各族人民對大一統(tǒng)國家的認(rèn)同。當(dāng)代高校有責(zé)任在新的歷史條件下，融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于馬克思主義民族理論教學(xué)科研中，以在各族師生中鑄牢中華民族共同體意識為時代己任。二是從科學(xué)研究看，新時代高校肩負(fù)著在學(xué)術(shù)上打通馬克思主義民族理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)在理路的使命。高校是我國哲學(xué)社會科學(xué)研究的主要力量之一，各類理論人才薈萃、交叉學(xué)科優(yōu)勢明顯、研究綜合實力雄厚，更有責(zé)任圍繞這一契合性，探明馬克思主義民族理論同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的深層理論和演進(jìn)路徑，在學(xué)理闡釋層面做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作。三是從文化職責(zé)看，高校肩負(fù)著不斷夯實各族師生鑄牢中華民族共同體意識的文化根基的使命。高校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，有責(zé)任抓住各族師生的文化認(rèn)同這一關(guān)鍵，以弘揚愛國主義為核心的民族精神為重點，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滋潤心靈根脈，為各族師生鑄牢中華民族共同體意識注入源源不斷的精神動力，做到本立道生、心凝魂聚。這不僅將直接影響中華文化的未來，也將從根本上影響中華民族的未來。

從“六個必須堅持”深刻把握做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作的立場觀點方法

第一，必須堅持人民至上。堅持人民至上是馬克思主義唯物史觀的根本要求。鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作理論和實踐的智慧結(jié)晶，是黨和國家維護(hù)各民族根本利益的必然要求。做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作，堅持為黨育人、為國育才，既關(guān)乎“為人民服務(wù)”這一社會主義教育的根本宗旨，也關(guān)乎“國家統(tǒng)一”這個我國各族人民的根本利益。尤其是新疆大學(xué)等邊疆地區(qū)高校和民族類院校具有少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量大、比例高、民族多等特點，且長期處于反分裂反滲透斗爭一線。各族學(xué)生能否接受到好的高等教育，在價值觀上“扣好人生的第一?？圩印保苯雨P(guān)乎各族群眾的幸福感和獲得感，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。因此，高校開展鑄牢中華民族共同體意識工作，必須堅持人民至上，辦好各族人民滿意的高等教育。一是要努力推進(jìn)各族大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，達(dá)到凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的目標(biāo)，以教育之力厚植各族人民幸福之本；二是要大力培養(yǎng)熱愛祖國、忠于人民的各族優(yōu)秀青年，為民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一、江山永固筑牢人才之基，以教育之力維護(hù)各族人民的根本利益。

第二，必須堅持自信自立。堅持自信自立是我們黨在百年奮斗中練就的精神氣度。習(xí)近平總書記在新疆大學(xué)視察時指出，“我們的民族理論和政策是好的、管用的”。新中國成立以來，特別是黨的十八大以來，我國的民族高等教育事業(yè)取得了輝煌成就。我國在民族高等教育辦學(xué)規(guī)模、各族大學(xué)生受教育權(quán)保障等方面已走在世界前列。以新疆大學(xué)為例，學(xué)校2022年各族學(xué)生規(guī)模達(dá)3.7萬余人，比1950年增長約240倍；各族專任教師數(shù)量約2000人，比1950年增長近160倍。學(xué)校先后入選全國首批88所重點高等院校和16所綜合性重點大學(xué)、首批“211工程”建設(shè)高校、首批42所一流大學(xué)建設(shè)高校，培養(yǎng)造就了大批優(yōu)秀的各族師生。取得這樣的成就，離不開中國特色解決民族問題的正確道路、中國化時代化馬克思主義民族理論成果、中國特色社會主義民族制度和政策以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚滋養(yǎng)。因此，我們有充分理由和足夠底氣，在全球視野和百年變局中，堅定“四個自信”，獨立自主地做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作。

第三，必須堅持守正創(chuàng)新。堅持守正創(chuàng)新是馬克思主義豐富和發(fā)展的關(guān)鍵。高校鑄牢中華民族共同體意識必須堅持守正創(chuàng)新：守正就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色解決民族問題的正確道路，全面貫徹新時代黨的教育方針；創(chuàng)新就是在守正的基礎(chǔ)上，解放思想，結(jié)合實踐、時代、人民的需求，推動高校鑄牢中華民族共同體意識工作更新理念、轉(zhuǎn)變思路、完善政策、創(chuàng)新方法。近年來，新疆大學(xué)黨委始終在鑄牢中華民族共同體意識工作上堅持守正創(chuàng)新，一方面，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，不斷提升舉旗定向、牽頭抓總、統(tǒng)籌推進(jìn)的能力；另一方面，主動適應(yīng)新形勢新任務(wù)新要求，將鑄牢中華民族共同體意識工作主線融入學(xué)?！半p一流”建設(shè)，凝練和突出自身優(yōu)勢特色，積極構(gòu)建以思政課為主渠道，黨團(tuán)組織、師資隊伍、學(xué)生工作、校園文化等建設(shè)多維協(xié)同的鑄牢中華民族共同體意識育人體系，并且以四部委“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”為依托，初步形成多學(xué)科交叉融合發(fā)展的鑄牢中華民族共同體意識研究新模式，獲得有關(guān)部門和同行專家的認(rèn)可。

第四，必須堅持問題導(dǎo)向。堅持問題導(dǎo)向，是馬克思主義的重要品質(zhì)。高校鑄牢中華民族共同體意識必須堅持問題導(dǎo)向，充分認(rèn)識以下三點。一是要認(rèn)識到問題是矛盾的表現(xiàn)形式，勇于直面矛盾的普遍性，正視高校鑄牢中華民族共同體意識工作存在的問題。二是要認(rèn)識到問題是時代的聲音，準(zhǔn)確把握新時代做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作的階段性問題，以增進(jìn)各族師生的共同性為主要任務(wù)，同時要依托自身特色和優(yōu)勢，重點關(guān)注與鑄牢中華民族共同體意識有關(guān)的重大理論和現(xiàn)實問題。特別是邊疆地區(qū)高校和民族類院校，要從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實等維度，重點研究中華民族共同體的馬克思主義理論基礎(chǔ)、中華民族共同體視野下邊疆各民族交往交流交融歷史以及民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建等問題。三是要認(rèn)識到問題是創(chuàng)新的起點，在不斷解決問題的過程中把握高校鑄牢中華民族共同體意識工作的歷史脈絡(luò)，總結(jié)規(guī)律，推動創(chuàng)新。

第五，必須堅持系統(tǒng)觀念。堅持系統(tǒng)觀念是馬克思主義理論的基本方法論。作為高等教育工作者，我們必須胸懷國之大者，樹立大局意識，善用戰(zhàn)略思維，將高校鑄牢中華民族共同體意識工作擺在新時代黨的民族工作全局和建設(shè)教育強(qiáng)國事業(yè)的戰(zhàn)略布局中，全面、動態(tài)地把握高校鑄牢中華民族共同體意識工作牽涉的各個方面，完整、準(zhǔn)確貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想以及關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要講話精神。新疆大學(xué)戰(zhàn)略位置關(guān)鍵、教育使命重大，更要堅持系統(tǒng)觀念，在做到上述要求的基礎(chǔ)上，踐行總體國家安全觀，完整準(zhǔn)確貫徹落實新時代黨的治疆方略，在謀萬世、謀全局中做好鑄牢中華民族共同體意識工作。

第六，必須堅持胸懷天下。堅持胸懷天下是馬克思主義人類歷史視野的中國化時代化表達(dá)。放眼世界，全世界絕大多數(shù)國家都是多民族國家。多民族國家如何實現(xiàn)長期統(tǒng)一穩(wěn)定、發(fā)展繁榮，是全世界幾乎所有大學(xué)都需要研究的問題。新疆大學(xué)位于邊疆多民族地區(qū)，在研究上述問題方面擁有長期的學(xué)術(shù)積累。我們愿與全國高校一起，在高校鑄牢中華民族共同體意識工作中，堅持胸懷天下，在中外比較視野中，持續(xù)深入研究多民族國家的治理成功之道，探索和總結(jié)中國統(tǒng)一多民族國家的成功經(jīng)驗和模式，為人類命運共同體建設(shè)貢獻(xiàn)更多中國智慧。

從建設(shè)教育強(qiáng)國的要求深刻明確做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作的時代任務(wù)

5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時，就建設(shè)教育強(qiáng)國提出六個方面的重要要求。這為我們做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作明確了時代任務(wù)。

第一，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)鑄牢中華民族共同體意識的時代新人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作，必須要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)這一前提。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要把鑄牢中華民族共同體意識作為正確認(rèn)識“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的應(yīng)有之義，全面融入立德樹人根本任務(wù)，融入為黨育人、為國育才根本目標(biāo)，融入服務(wù)中華民族偉大復(fù)興重要使命，融入德智體美勞全面發(fā)展教育導(dǎo)向，培養(yǎng)一批批牢固樹立“四個與共”、堅定“五個認(rèn)同”的各族優(yōu)秀青年。在培養(yǎng)內(nèi)容上，要堅持不懈用中華民族共同體意識鑄魂育人，著力加強(qiáng)國家通用語言文字、中華民族歷史和中華文化教育教學(xué)，切實提高各族學(xué)生運用國家通用語言文字的能力和科學(xué)文化素養(yǎng)。在培養(yǎng)方式上，首先要發(fā)揮思政課主渠道作用，通過思政課改革創(chuàng)新，打通各族大學(xué)生“掌握知識”“打開格局”“樹立信念”三個認(rèn)知環(huán)節(jié)，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育從知識體系向價值體系、信仰體系的不斷轉(zhuǎn)變，提升鑄牢中華民族共同體意識教育的針對性和吸引力。從2020年開始，新疆大學(xué)按照上述思路，將新開設(shè)的新疆地方思政課“簡明新疆地方史教程”打造為鑄牢中華民族共同體意識教育的示范課，取得良好效果，榮獲第十一屆自治區(qū)高等教育教學(xué)成果獎一等獎。接下來，新疆大學(xué)將總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗，進(jìn)一步打造鑄牢中華民族共同體意識教育的思政課程和課程思政體系。其次，要樹立“大思政觀”，助力大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。在這方面，新疆大學(xué)已開始以新疆地方思政課為抓手，加強(qiáng)與中小學(xué)協(xié)同合作，努力打造各學(xué)段循序漸進(jìn)、螺旋上升的鑄牢中華民族共同體意識教育體系。再次，要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，善于運用互聯(lián)網(wǎng)畫出各族師生的同心圓，構(gòu)筑各族師生共有的精神家園，讓互聯(lián)網(wǎng)成為做好高校鑄牢中華民族共同體意識工作的最大增量。

第二，要把握教育生命線，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展賦予鑄牢中華民族共同體意識內(nèi)涵。高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國的龍頭，必須走高質(zhì)量發(fā)展之路。而高校做好鑄牢中華民族共同體意識工作，必須貫徹高質(zhì)量發(fā)展要求。一方面，要開展高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究，聚焦馬克思主義民族理論中國化，深挖其理論基礎(chǔ)，從“道”的層面不斷提煉鑄牢中華民族共同體意識的思想內(nèi)核；以歷史唯物主義為指導(dǎo)，揭示中華民族共同體意識形成的歷史根源，理清其歷史脈絡(luò)，豐富其歷史內(nèi)涵；在扎實調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)對民族問題的解釋權(quán)和闡釋力。通過開展高質(zhì)量學(xué)術(shù)研究，在鑄牢中華民族共同體意識研究上不斷開辟具有重大理論與現(xiàn)實價值的學(xué)術(shù)增長點，努力構(gòu)建中國特色民族研究學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的科研團(tuán)隊和高水平人才。另一方面，要服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)籌推進(jìn)中，讓各族師生有更多機(jī)會投身服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)國實踐，共同經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。在這方面，新疆大學(xué)將持續(xù)與新疆各地州開展緊密合作，建立更多鑄牢中華民族共同體意識實踐基地，圍繞鄉(xiāng)村振興、旅游興疆、國家通用語言文字教育等，服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，推動各族師生共同參與和見證中國式現(xiàn)代化的壯闊歷程與偉大成就，共同樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅定理想。

第三，要順應(yīng)教育改革，創(chuàng)新高校鑄牢中華民族共同體意識工作方式方法。在改革創(chuàng)新的驅(qū)動下，我國正實現(xiàn)從教育大國到教育強(qiáng)國的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變。這要求高校做好鑄牢中華民族共同體意識工作必須與時俱進(jìn)、求新求變。一是要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制等改革。二是促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步縮小各地區(qū)各民族在高校入學(xué)、升學(xué)等方面的差距。三是深化新時代教育評價改革，將鑄牢中華民族共同體意識工作情況納入高等教育評價體系，增強(qiáng)高校鑄牢中華民族共同體意識的行動自覺。四是加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)教材和課程的建設(shè)與管理。在這方面，新疆大學(xué)專家主持編寫的《簡明新疆地方史》地方思政課大中小學(xué)教材和干部讀本已覆蓋全疆所有大中小學(xué)學(xué)生和干部，在對新疆歷史問題正本清源、幫助新疆各族師生和干部樹立中華民族史觀方面作出突出貢獻(xiàn)，并榮獲首屆全國教材建設(shè)獎。五是牢牢抓住教育數(shù)字化的機(jī)遇，針對大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和特點，圍繞“有形、有感、有效”，推出一批以鑄牢中華民族共同體意識為主題的優(yōu)秀數(shù)字教育產(chǎn)品。新疆大學(xué)目前正在積極建設(shè)“簡明新疆地方史”等具有專業(yè)水平、現(xiàn)實意義和群眾基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)“金課”，希望以課程建設(shè)為突破口，探索出用數(shù)字技術(shù)助力學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育的路徑。

第四，要秉持國際視野，用扎實的研究講好中華民族共同體故事。建設(shè)教育強(qiáng)國，要統(tǒng)籌國際國內(nèi)兩個大局。高校做好鑄牢中華民族共同體意識工作，要在國際視野中充分發(fā)揮自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢。一方面，要加大力度研究世界上其他多民族國家的歷史與現(xiàn)實，在總結(jié)多民族國家治亂興衰的普遍規(guī)律同時，進(jìn)一步認(rèn)識中國統(tǒng)一多民族國家的必然性和特殊性；另一方面，要在國際學(xué)術(shù)界積極發(fā)聲，用扎實的研究講好中華民族共同體的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，用優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果與國外學(xué)者對話，特別是要堅決反對部分國外學(xué)者對中國統(tǒng)一多民族國家形態(tài)的曲解和誤讀。作為位于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)的高校，新疆大學(xué)將結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢與學(xué)術(shù)優(yōu)勢，在“一帶一路”倡議框架下，圍繞多民族國家有效治理、文明交流互鑒等，與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線國家積極開展學(xué)術(shù)交流，為講好中華民族共同體故事、推動構(gòu)建人類命運共同體作出更大貢獻(xiàn)。

第五，要建強(qiáng)教師隊伍，提升高校教師開展鑄牢中華民族共同體意識教育的水平。高校要大力培養(yǎng)造就一支在鑄牢中華民族共同體意識方面師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為此，要強(qiáng)化尊師教育，支持、吸引更多優(yōu)秀人才投身鑄牢中華民族共同體意識工作，引導(dǎo)廣大教師在教育教學(xué)中率先垂范，自覺做鑄牢中華民族共同體意識的推動者和引領(lǐng)者，要通過制度設(shè)計，推動各族教師交往交流交融，形成各族教師共居共學(xué)共事共樂的格局。

第六，要協(xié)同多方聯(lián)動，形成鑄牢中華民族共同體意識教育大格局。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會的共同任務(wù)。高校做好鑄牢中華民族共同體意識工作，不能局限于單打獨斗、閉門造車，既要在縱向上堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，與各級黨委和政府保持溝通協(xié)調(diào)，也要在橫向上與中小學(xué)、家庭、社區(qū)、企業(yè)緊密合作和同向發(fā)力。唯有如此，高校鑄牢中華民族共同體意識工作，才能以點帶面、以面帶全，形成整體效應(yīng)，更好服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識和建設(shè)教育強(qiáng)國的全局。

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。作為高等教育工作者，我們要持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要講話精神，結(jié)合中國實際，解決時代問題，不斷學(xué)習(xí)和運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，將鑄牢中華民族共同體意識與建設(shè)教育強(qiáng)國更好地有機(jī)結(jié)合起來，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國凝聚更多力量，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。

（作者系新疆維吾爾自治區(qū)政協(xié)副主席、自治區(qū)黨委教育工委副書記、新疆大學(xué)黨委書記）