青秀區(qū)聚焦鄉(xiāng)村教育振興,再推改革創(chuàng)新舉措,率先向鄉(xiāng)村學(xué)校派駐鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì),更加系統(tǒng)、全面、長效提振鄉(xiāng)村教育“軟實(shí)力”,滿足老百姓從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的現(xiàn)實(shí)需求。如今,派駐的工作隊(duì)快滿“周歲”,讓我們一起來看看有哪些成效和變化吧~
組建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì),為鄉(xiāng)村學(xué)?!拜斞?/strong>
聚焦鄉(xiāng)村教育人才匱乏、教育人才力量分配不均衡的問題,青秀區(qū)建立選派需求清單組建鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì),在充分考慮隊(duì)伍年齡、學(xué)科、職稱等因素,把好品行關(guān)、廉潔關(guān)、素質(zhì)關(guān)的基礎(chǔ)上,突出優(yōu)化隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu),多渠道、多層次、全方位精選。第一批共從市區(qū)學(xué)校選派52名骨干教師組成8個(gè)鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì),其中,校級領(lǐng)導(dǎo)8名、中層干部20名、優(yōu)秀學(xué)科骨干教師24名,每個(gè)工作隊(duì)均由“校級領(lǐng)導(dǎo)+中層管理干部+骨干教師”梯隊(duì)式組成,加入了管理層干部,彌補(bǔ)了支教、走教、送教下鄉(xiāng)、名師下沉鄉(xiāng)村重教育教學(xué)、輕學(xué)校管理的不足,更加全面緩解鄉(xiāng)村學(xué)校各級各類人才緊缺的問題。
作為派駐南陽中學(xué)工作隊(duì)隊(duì)長的青秀區(qū)鳳嶺北路中學(xué)副校長、南陽中學(xué)常務(wù)副校長、副書記麥育霞給中考美術(shù)特長生培訓(xùn)。 南陽中學(xué)供圖
工作隊(duì)整體進(jìn)駐鄉(xiāng)村學(xué)校,覆蓋四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有中小學(xué),化身鄉(xiāng)村學(xué)校的一份子,為鄉(xiāng)村學(xué)?!拜斞?,充實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校教育人才隊(duì)伍,補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校普遍薄弱的體音美、心理健康教育等學(xué)科教師,加速鄉(xiāng)村教育人才隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的全面更新。
首批工作隊(duì)中黨員28人,占總數(shù)的54%,黨組織關(guān)系全部轉(zhuǎn)入派駐學(xué)校,8名工作隊(duì)隊(duì)長均為副校長職務(wù),同時(shí)擔(dān)任派駐學(xué)校的黨組織副書記,參與派駐學(xué)校的黨組織生活,建強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校黨組織,強(qiáng)化黨對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
創(chuàng)新幫扶模式,為鄉(xiāng)村教育“造林”
聚焦鄉(xiāng)村教育人才流動(dòng)頻繁、短期支教走教幫扶不夠深入全面等問題,青秀區(qū)以2年為周期持續(xù)選派鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì),創(chuàng)新幫扶模式、完善激勵(lì)機(jī)制,著力構(gòu)建城鄉(xiāng)教師成長共同體,幫助鄉(xiāng)村教師成長成才、扎根成林,在當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一支帶不走的優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍。
派駐長塘鎮(zhèn)中心學(xué)校的教師在給學(xué)生們上課。人民網(wǎng) 王功孝攝
應(yīng)用“頭雁領(lǐng)航、分工協(xié)作”的“1+1+N”“1+3+N”雁群組團(tuán)幫扶模式,由1名校級領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)、1名或3名中層人員管理優(yōu)化、N名骨干教師帶動(dòng)輻射,縱向從校級領(lǐng)導(dǎo)到中層管理干部到教師,層層對應(yīng)建立梯隊(duì)同層幫帶交流機(jī)制,引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校打造一支涵蓋管理和教育教學(xué)的完備的教育人才隊(duì)伍;橫向加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際協(xié)同合作,推動(dòng)30個(gè)名師工作坊下沉鄉(xiāng)村,定期選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師到市區(qū)學(xué)校進(jìn)行交流鍛煉。
運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)區(qū)制”深挖探究農(nóng)村教育教學(xué)改革方向課題,以“示范課+研究課+專題講座”引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師更新教學(xué)理念,不斷探究高效的教學(xué)模式。截至目前,建立城鄉(xiāng)師徒結(jié)對90人,上優(yōu)質(zhì)課和展示課145次,開展教學(xué)研討和管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)247次,組織城鄉(xiāng)學(xué)校團(tuán)建53次。
派駐南陽中學(xué)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。南陽中學(xué)供圖
建立鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化工作隊(duì)員責(zé)任意識。除保障工作隊(duì)員享受各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和駐村工作補(bǔ)貼外,健全齊抓共管機(jī)制,由城區(qū)教育局牽頭制定專項(xiàng)考核方案,支持多主體多元評價(jià),明確“工作成績”“工作能力”“師德師風(fēng)”“民主測評”等多項(xiàng)考核指標(biāo),派出學(xué)校和派駐學(xué)校全程做好工作隊(duì)員表現(xiàn)紀(jì)實(shí)。
青秀區(qū)教育局局長表示,為突出考核結(jié)果運(yùn)用,“優(yōu)秀工作隊(duì)員在職稱評定、崗位設(shè)置、年度考核和評優(yōu)評先等方面給予傾斜,優(yōu)秀副校級和中層干部在服務(wù)期滿后列入校級領(lǐng)導(dǎo)人才儲備庫。”
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