在勞動技能比賽中拼廚藝展茶藝做家務，到校外研學基地下田插秧……在剛剛過去的“五一”勞動節(jié)，南寧部分學校開展了豐富多彩的主題活動，勞動教育再次成為熱門話題。
2022年4月，教育部正式印發(fā)《義務教育勞動課程方案（2022年版）》，明確從2022年秋季學期開學起，“中小學生要學會做飯、修理家電、種菜養(yǎng)殖……”一年時間過去了，南寧各校的勞動教育情況如何？探索出哪些有效的勞動教育模式？怎樣才能讓孩子們真正在勞動中學習本領，讓“勞動最光榮”植根心中？對此，南寧晚報《尚學周刊》記者進行了多方調查走訪。
南寧市魯班路小學師生在木工勞動課程上搭建“虹橋” （圖片除署名外，均為學校提供）
南寧市大學東路小學中高年級茶藝比賽展示茶文化
南寧市良慶區(qū)瓊林學校學生開展蔬菜種植
茶藝插秧種菜
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“五一”勞動節(jié)，你勞動了嗎？為了讓“勞動最光榮”植根學生心中，南寧部分學校舉行了豐富多彩的勞動教育主題活動。
備具、煮水、投茶、溫杯、醒茶、沖泡、奉茶……近日，大學東路小學舉行了以“勞動鑄就夢想實踐創(chuàng)造未來”為主題的勞動教育實踐活動——中高年級茶藝比賽，小茶師們一舉一動十分專業(yè)。比賽不僅讓學生更加了解茶知識和茶文化，也讓學生豐富課余生活，陶冶情操。
南寧市中堯路小學舉辦的勞動技能比賽，根據(jù)學生年齡特點，分低、中、高年級精心設計了形式多樣的比賽項目。如，低年級穿衣服、整理書包、戴紅領巾，中年級疊衣服、綁頭發(fā)、系鞋帶，高年級套枕套等。比賽中，選手們全神貫注、爭分奪秒、動作嫻熟，每個環(huán)節(jié)都細致認真，每個細節(jié)都精益求精，積極展現(xiàn)自己的勞動技能。
在南寧市濱湖路小學教育集團英華校區(qū)，開展“科技賦能勞動童心筑夢強國”科技勞動月暨“夢想+勞動大課堂”校本課程系列活動。孩子們給校園最美勞動者獻上“贊美卡”，并表示要向叔叔阿姨們學習，將熱愛勞動的美德傳承下去。瞧，南寧市月灣路小學各班學生在老師帶領下進行了大掃除勞動實踐，有的同學在擺桌椅，有的整理圖書角，有的擦窗戶，還有的在拖地板，勞動場面熱火朝天。
南寧市五象新區(qū)第三實驗小學1806班的同學們來到青秀區(qū)南陽鎮(zhèn)古岳坡文化藝術村，脫下鞋，挽起褲腳，下田插秧。經過一個多小時的插秧實踐，明晃晃的水田變綠了，一棵棵秧苗排成行，雖有幾棵歪著，但間距合理，苗勢挺拔。另一邊，南寧市良慶區(qū)瓊林學校的學生也在校內勞動基地開展了種植蔬菜活動。
南寧市邕武路學校舉行廚藝大賽。記者程勇可 攝
南寧市月灣路小學高年級學生大掃除
勞動教育受重視
開辟校內勞動實踐基地打造“第二課堂”
勞動教育越來越受到學校重視。記者了解到，2023年春季學期開始以來，在“雙減”背景下，南寧不少學校都開展了形式多樣的勞動教育活動。
南寧市五象新區(qū)第三實驗小學將勞動教育課程化，搭建了融合課程、實踐（基礎勞動）課程和服務（社會勞動）課程這三大課程群，立足課堂教學，打破學科界限，開辟了校內勞動實踐基地，打造“第二課堂”，并按年級劃分了六大勞動區(qū)域，將傳統(tǒng)農耕文化和中醫(yī)藥文化融入勞動課程。學生變身“小神農”，種百草、辨壯藥，在勞動基地種上了喜愛的瓜果蔬菜和草本植物，并為種植區(qū)域賦予個性的彩繪和基地名稱，如“蕉趣園”“同輝本草苑”“陽和花境”等，為校園增姿添彩。
南寧市興桂教育集團構建獨具特色的“稻香勞動課程”，在興桂校區(qū)和那考河校區(qū)共開辟了芬芳稻作園、芬芳百草園、芬芳蔬樂園等5個校內勞動基地共1540平方米。一年四季，校園里稻花芬芳，蔬果豐盈，師生在耕種中認識農作物，了解不同莊稼的生長知識。學校將芬芳稻作園建設與語文學科相融合，開發(fā)“稻香閱讀秀”“稻香日記”等系列閱讀、寫作、演講課程；與藝術課程相融合，形成了稻稈手工課、特色繪本課、二十四節(jié)氣簸箕畫制作等活動課程；與數(shù)學學科相結合，計算收支成本，統(tǒng)計產量，進行圓錐體積的計算；與科學課程相結合，實地觀察、測量、進行科學觀測、開展“稻之道我知道”探究課程，重視勞動課程的綜合性，找到了勞動教育與學科相融合的契機，結合學科特點滲透勞動的意義和價值，引導學生形成正確的價值觀念。
南寧市那洪中學在校園內設立了勞動教育基地，將耕讀教育和教育教學相融合，讓師生一邊“耕”，一邊“讀”，既增長知識、增強本領，又從流汗實踐體驗中鍛造優(yōu)良品格。學生們在班主任和各學科教師的講解下，學習了耕種工具的使用方法和農作物的種植方法，紛紛挽起褲腿擼起衣袖，拿起農具、種苗和化肥，翻土、測距、播種、培土、灑水，栽種了向日葵、玉米、紫蘇、茄子、辣椒、西紅柿、沃柑、石榴等農作物?！皩W校堅持以耕讀勞動教育為載體，把學科教育、思想品德教育、生活技能教育有機融合，積極引導學生重視生活體驗與書本知識的內在融通?！蹦呛橹袑W校長谷宜陽說，例如在勞動課上，學生們可以用生動的文字來描繪植物的生長過程，感受到語文魅力；生物老師可以現(xiàn)場教學植物品種和生長習性；學生們可以將基地的土壤帶到化學課堂，自己動手測驗酸堿性和了解堿的腐蝕性；藝術老師可以帶領學生深入田間地頭，在土地上縱情高歌……耕讀教育讓學生們體會到了勞動的獲得感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
南寧市五象新區(qū)第三實驗小學學生在鄉(xiāng)村水田中插秧
南寧市興桂集團開辟芬芳稻作園等校內勞動基地，學生們正為秧苗施肥
校外研學基地火了
田間地頭成為勞動教育校外大課堂
校內勞動基地進行得如火如荼，校外勞動教育基地同樣熱鬧非凡。
南寧大王灘風景區(qū)研學教育基地是廣西首批自治區(qū)級中小學生研學實踐教育基地之一，今年以來接待了來自南寧市金良路小學、慶林路小學等20多所學校的1萬多名師生。該基地副總經理甘源源介紹，基地緊緊圍繞景區(qū)自有的水利電力、濕地、水土保持等特色資源，開展生產勞動及服務勞動類勞動實踐教育活動，深受學校、家長和孩子們的喜歡，并與多所學校簽單共建及勞動教育相關協(xié)議。通過勞動教育活動，學生們普遍對勞動有了新的認識，認識到相關勞動所需的知識和技能，領會到了勞動最光榮，懂得了勞動創(chuàng)造財富的含義。下一步，基地將繼續(xù)與各校開展共建活動，與更多學校進行互動，通過請學校進基地和基地走進校園等互動方式，共同開展勞動課程，推動勞動教育。
廣西第四批自治區(qū)級中小學生研學實踐教育基地——南寧市鄉(xiāng)村大世界，今年春季學期以來開設了以“春耕春種”為主題的勞動教育課程，包括水稻育秧、水稻插秧、玉米及蔬菜種植、果園養(yǎng)護等課程。在勞動實踐環(huán)節(jié)，學生走進田間地頭，親近自然，切身體會動手勞動的樂趣和糧食收獲的來之不易，從而達到勞動教育意義。1月至4月底，南寧市鄉(xiāng)村大世界共開展勞動教育活動28場，接待人數(shù)約2.2萬人次。
南寧市鄉(xiāng)村大世界總經理李勇凡表示，基地積極參加各城區(qū)教育局就學校開展勞動教育及校外活動的各類專題會議，了解教育部門對學校開展勞動教育活動具體要求，并通過和與會學校有關負責人交流，了解學校對勞動教育課程及活動安排的需求?；乩脮h平臺展示基地的課程特色、基礎功能等形象，通過接待學校勞動教育活動，開展特色課程、提供優(yōu)質保障等，與學校建立了良好的合作關系。下一步，基地將根據(jù)學校對學生勞動教育課程安排的要求，以及小、中、高等不同學齡段的特點，做好基地勞動教育課程的研發(fā)，以滿足不同學齡段需求。同時，結合基地園區(qū)資源情況，在不同季節(jié)推出相應的農耕主題勞動教育課程。此外，結合景區(qū)經營業(yè)態(tài)，將職業(yè)體驗融入勞動教育課程研發(fā)計劃，例如酒店業(yè)務中的中式鋪床、餐桌擺臺等日常崗位技能，增強學生的日常生活技能，提升自立自理能力。
■專家建議
設置有趣有效特色課程
出臺相關勞動教育指南
那么，在開展校內外勞動教育的過程中，目前存在哪些問題？如何真正將勞動最光榮觀念深入人心？
廣西社科院社會學研究所所長姚華認為，教育部正式印發(fā)《義務教育勞動課程方案（2022年版）》，對于學校開展勞動教育起到一定促進作用。在執(zhí)行層面上，很多學校都能積極執(zhí)行，大部分學校按照新的要求開設了勞動課，開設的課程內容豐富且各具特色。有的學校強調家務勞動，有的學校側重手工勞動。方案實施一年以來，對于學校的勞動教育起到優(yōu)化作用，對于培養(yǎng)學生勞動意識，樹立起勞動光榮的理念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展起到很好的作用。
然而，目前勞動教育面臨的主要問題在于：部分學校執(zhí)行的方式方法比較簡單，對孩子勞動要求比較低，要求孩子能夠擦拭桌子，做簡單家務即可，甚至只要求孩子上傳勞動照片，勞動教育流于表面，這顯然與當初設置勞動課初衷是違背的。出現(xiàn)這種情況的主要原因除了部分學校在認識和思想上不夠重視，主要在于學校沒有研究出較好的教學模式和教學大綱。部分學校不知道如何設置課程，招數(shù)不多，沒有研發(fā)出更有趣、更易于學生接受、達到教學效果的特色勞動課，教學的趣味性、規(guī)范性需要進一步提高。
姚華建議，有關部門應該出臺勞動教育指南或者規(guī)范性的教學指引。教育部門可以總結其他地方成功的經驗進行推廣，多組織學校到外地觀摩學習，形成“你追我趕”的局面，讓勞動課堂更加生動有趣。
■家長熱議
要讓孩子知道為什么要勞動
要舍得放手讓孩子學會長大
你帶孩子勞動了嗎？勞動教育也成為家長的熱議話題。
這個“五一”假期，濤濤爸爸帶孩子回到老家河池，并將勞動教育貫穿于整個假期中。通過插禾苗、摘楊梅等農活，讓濤濤感受到勞動的辛苦且更加珍惜生活。熙熙媽媽也給小朋友布置了打掃房間的工作，她說：“雖然小朋友打掃房間比較慢且需要明確布置任務，但是他們會根據(jù)任務來完成自己的目標，這個‘五一’挺充實?！?/p>
對于勞動教育，濤濤爸爸表示，家長能做的就是在節(jié)假日時間多帶孩子參與一些勞動。但是家長更希望學校在平日的教育教學中多設置一些勞動課程，這樣才能真正將“勞動最光榮”的理念深入孩子心中。
“我認為勞動教育不能是為了勞動而勞動，更重要的是，要讓孩子知道為什么要勞動?！标愇乃嚰议L認為，知道為什么做比怎么做更重要。教育機構是知道為什么要做，但是學生不一定知道。如果學生不知道為什么要做，勞動就會變成一種任務，是不能長期堅持下去的。他認為，一方面，要把勞動引導成為一種樂趣，這樣才能夠長期的形成一種好習慣，才能真正學到東西。另一方面，對于家長來說，應該放手讓孩子學會長大。因為有的家長總擔心孩子做不好就去幫忙，其實家長想想自己小時候就明白，孩子沒那么矯情，是可以獨立的。關鍵是家長要舍得放手，多點包容孩子在成長過程中的小瑕疵。（記者 黃穎 佟鏑 劉明艷 通訊員 韋靜 陳繡春）
來源：南寧云—南寧晚報
編輯：羅寧
責任編輯：覃鳳妮
值班編審：湯潔葵
（作者：黃穎 佟鏑 劉明艷 韋靜 陳繡春)
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