種植蔬果、烹飪美食、清潔衛(wèi)生、收納整理、校外實踐……自開展勞動教育實踐課程以來，廣西南寧市邕寧區(qū)高度重視勞動教育，通過強化頂層設計，持續(xù)探索勞動教育新路徑，促使學生形成正確的勞動觀，把勞動教育納入到人才培養(yǎng)的全過程。轄區(qū)中小學校、幼兒園探索開展了許多極具特色的勞動教育實踐課堂，讓學生們“動”起來，體驗“雙減”樂趣、增強勞動意識，真正實現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”。
從參與到養(yǎng)成 厚植勞動情懷
在邕寧區(qū)永福路幼兒園里，一場熱鬧紛呈的勞動課正在開展，不同年齡段的幼兒在生活老師的帶領下，紛紛擼起袖子開始勞動，有的來到“福娃菜園”澆水松土，有的認真細致地進行清潔大掃除，盡管動作還不算熟練，但小朋友們興致不減，依然忙得不亦樂乎。
幼兒園里小朋友們認真細致地進行清潔工作。（學校供圖）
與常見的課程不同，從耕種小菜地、大掃除再到自己穿衣洗手，這所幼兒園將勞動教育融入了日常學習生活的每時每刻中，引導鼓勵小朋友主動觀察、親身體驗、參與勞動，在勞動中收獲更多成就感，讓正確的勞動價值觀和良好的勞動習慣內(nèi)化于心、外化于行。
“一日生活皆課程，我們把勞動教育課程常態(tài)化、具體化，小朋友們就可以時刻感受勞動帶來的愉悅，在勞動過程中激發(fā)勞動興趣，增強勞動能力，進一步培養(yǎng)家庭服務意識和責任感?！庇栏Ｂ酚變簣@園長莫小華說道。
永福路幼兒園著力構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育新模式，從自我服務、校務勞動、家務勞動、公益活動四方面拓展勞動教育資源，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。在自我服務方面，強調(diào)自己的事情自己做，讓學生學會簡單地照料自己的生活；在校園勞動方面，組織開展輪流值日、大掃除等活動，讓每個學生都能參與到集體勞動中；在家務勞動方面，提倡學生每天幫父母完成一件力所能及的事情，讓家庭成為勞動教育的第一站；鼓勵家長帶領孩子參加社區(qū)公益勞動與志愿服務，培養(yǎng)學生熱心公益、無私奉獻的可貴品質(zhì)。
“上幼兒以后，我們家小朋友變化很大，在家里的時候會很積極開心地去自己穿衣服、疊被子、洗手，主動做一些力所能及的家務，不需要爸爸媽媽幫忙或者催促?！闭劶白约液⒆拥淖兓议L鄧女士十分高興。
從課堂到實踐 掌握多項技能
走進邕寧區(qū)永樂小學勞動教育實踐基地，只見郁郁蔥蔥的時令蔬菜正在不同的區(qū)域茁壯成長，一旁的空閑耕地上，十余名學生正輕車熟路地撒下種子、澆水培土，開始了新學期的播種耕耘。
老師帶領學生在學校樂耕田園種下菜苗。（學校供圖）
為了讓學生有更多勞動體驗，感受農(nóng)事樂趣，2022年以來，永樂小學充分利用現(xiàn)有資源，在學校陸續(xù)開辟了多塊坡地作為勞動教育實踐基地，讓學生們擁有一片“農(nóng)耕園”，并為此制定了勞動實踐基地管理辦法和實施方案，每個班級認領一塊自留地，各班同學則輪流開展整地、播種、澆水、施肥、除草、收獲等勞作活動。該校通過搭建身臨其境的勞動教育實踐場所，為學生們提供觀察農(nóng)作物應時生長過程及習性的平臺，讓孩子們在躬耕之樂中感受勞動魅力與價值 。
“鍋里的油熱好了，快快快，趕緊下拍好的蒜米！”“炒青菜最重要的就是火候，大家要注意把握好，不然青菜就老啦?！薄白约撼吹那嗖斯缓贸裕 痹谂腼冃N房里，同學們穿上圍裙處理剛從農(nóng)耕園采摘回來的鮮嫩蔬菜，洗菜、剝蒜、切段、翻炒一套動作行云流水，不一會兒，一盤盤色澤透亮的炒青菜便在餐桌上齊齊鋪開，散發(fā)出陣陣誘人香氣。
“我們每周都會開展一次勞動教育課，除了帶領學生開展耕耘勞作、打掃衛(wèi)生等課程以外，學校還將勞動教育實踐和校內(nèi)資源有機整合，根據(jù)不同學段開設了手工陶藝、美食烹飪等各類特色課程，不斷豐富拓展學生校內(nèi)勞動教育途徑，激發(fā)學生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，達到發(fā)揮勞動育人功能、培養(yǎng)學生動手實踐能力的作用。”永樂小學黨支部書記、校長蒙文紅說，“同學們可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自行選擇相應課程，在趣味滿滿的社團活動時掌握各項勞動技能?！?/p>
從學校里的廚房小白，到成為家里掌廚的“中華小當家”，永樂小學以各類實踐活動課程為引領，切實提升學生們動手實踐、團結(jié)協(xié)作能力，學生們在沉浸式的勞動體驗中將勞動技能變成了自己的“肌肉記憶”，切身體會到勞動創(chuàng)造幸福生活的基本道理，做到知行合一、學以致用。
從單一到融合 打破課堂邊界
當勞動課成為必修課，課堂不再局限于校園內(nèi)，組織學生走進各類特色勞動實踐教育基地，促進勞動課程向本地化、科學化發(fā)展，讓學生們在勞動過程中動腦動手，不斷提升思考與創(chuàng)新能力。
近年來，邕寧區(qū)充分挖掘社會資源，積極打造與科學教育結(jié)合的“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”等校外勞動課程，學生們走出學校開展形式多樣的社會實踐活動。
在邕寧區(qū)頂螄山田園風光區(qū)的田間地頭，邕寧區(qū)第二小學教育集團蒲津校區(qū)開展以“春耕春種忙 勞動創(chuàng)造美”為主題的春耕春種勞動實踐活動，把勞動實踐課程搬到田間地頭，引導少先隊員感受農(nóng)耕文化，體驗勞動之美。
學生到廣西桂合蠶桑文化教育研學基地開展社會實踐活動。（學校供圖）
在廣西桂合蠶桑文化教育研學基地里，邕寧區(qū)江灣路小學學生們了解學習當?shù)胤N桑養(yǎng)蠶的歷史文化，親身體驗采桑養(yǎng)蠶各環(huán)節(jié)，在觀察、記錄、參與的同時，進一步思索探尋其中蘊含的知識與經(jīng)驗。
“勞動教育的關(guān)鍵在于引導學生把真實勞動體驗過程中獲得的勞動感悟或理論運用到自己今后的實際生活中去。讓學生們能夠在‘學中做’‘做中學’，實現(xiàn)自主研究、學創(chuàng)融通，最大化地發(fā)揮勞動育人功能，成為勇于擔當民族復興大任的時代新人。”邕寧區(qū)教育局相關(guān)負責人表示，在新時代勞動教育的背景下，將更注重勞動對于“人的全面發(fā)展”的意義，讓勞動課程與不同領域和要素進行更多融合。（黨莉）
（作者：黨莉)
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