開(kāi)學(xué)了，很多學(xué)生可能還沒(méi)調(diào)整好學(xué)習(xí)的狀態(tài)，10條建議送給我們的家長(zhǎng)朋友們，幫助孩子們適應(yīng)開(kāi)學(xué)階段，有效打破厭學(xué)、焦慮等負(fù)面情緒，讓孩子們正確地認(rèn)識(shí)自我，以更好的狀態(tài)回歸學(xué)習(xí)模式。
興趣永遠(yuǎn)第一
“興趣是最好的老師?！边@句話大家都不陌生，卻常被忽視。孩子的興趣往往不是天生的，而是后天逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。興趣是孩子對(duì)事物的主動(dòng)選擇，家長(zhǎng)誘導(dǎo)則是促使和加強(qiáng)孩子的這種主動(dòng)性，使興趣變得持久。如果你希望自己的孩子越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，越來(lái)越聰明，那就應(yīng)該激發(fā)、呵護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
體驗(yàn)成功的喜悅
當(dāng)孩子獲取成功時(shí)，才能體驗(yàn)到快樂(lè)，此時(shí)，頭腦中會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子來(lái)講，各種實(shí)踐都是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果我們能為孩子“找到一株矮蘋(píng)果樹(shù)，讓他們踮起腳就可以摘到蘋(píng)果”，那么一次次的成功體驗(yàn)就會(huì)讓孩子體會(huì)到快樂(lè)的滋味，從而信心十足地邁向更高的目標(biāo)。
失敗了沒(méi)關(guān)系
當(dāng)孩子為“失敗”難過(guò)時(shí)，不應(yīng)該在孩子面前唉聲嘆氣，或是以憐憫的態(tài)度視之，更不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子；不妨換一種方法，讓孩子明白誰(shuí)都會(huì)遇到失敗，錯(cuò)誤人人都會(huì)犯，而聰明人會(huì)勇敢地面對(duì)，從中汲取失敗的教訓(xùn)，從而繼續(xù)努力，奮發(fā)向上。
“慢孩子”不等于“笨孩子”
孩子的智力發(fā)育有早晚之分，聰明與否是可以轉(zhuǎn)化的，而非絕對(duì)因素。正所謂“人人有才，人無(wú)全才，教育得法，皆能成才。”有些孩子往往因?yàn)橛行┰S小聰明，就常常放松學(xué)習(xí)。相反，有些孩子似乎較遲鈍，由于家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)了信心，取得了好成績(jī)。
用發(fā)展的眼光看孩子
在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲音，要使孩子的心同你講出的話產(chǎn)生共鳴，你自身就要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！焙⒆拥陌l(fā)展過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的、多元智力的、發(fā)展的人，更是一個(gè)潛在的天才，只是表現(xiàn)的形式不一樣而已。不應(yīng)該用定勢(shì)思維去衡量判斷孩子，應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都可以積極地成長(zhǎng)，是有培養(yǎng)價(jià)值的，是可以獲取成功的，是能夠追去進(jìn)步和完善的。
愛(ài)孩子的“三心二意”
平常心——“三百六十行，行行出狀元”，擁有一顆平常心，讓孩子在自然、自由、自在的環(huán)境中接受教育。自信心——“沒(méi)有最好，只有更好”，面對(duì)有無(wú)限潛能的孩子，應(yīng)對(duì)孩子充滿信心，哪怕他不是最優(yōu)秀的，也要欣賞他，擁抱他，為他取得的成績(jī)喝彩。寬容心——“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，錯(cuò)誤和挫折是前進(jìn)道路上的“助推器”，不要用苛刻的眼光審視孩子，更不要容不得他們犯錯(cuò)，而是把每一次犯錯(cuò)當(dāng)成孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。有育人意識(shí)——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“沒(méi)有時(shí)間教育孩子，就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。”有育人的意志——“只要功夫深，鐵杵磨成針”，堅(jiān)持每天檢查孩子的作業(yè)，糾正孩子的錯(cuò)誤，了解孩子的情況，孩子就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。
呵護(hù)孩子的好奇心
好奇心是孩子智力開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力，正因?yàn)橛泻闷嫘牡拇嬖冢攀呛⒆硬粩嗟亟佑|新事物而變得聰明，也因?yàn)楦矣谙蛐率挛锾魬?zhàn)而逐漸走向成熟。
給孩子加點(diǎn)心理營(yíng)養(yǎng)
對(duì)孩子提出與他實(shí)際能力和水平相適應(yīng)的要求，幫助孩子建立自信；當(dāng)孩子感到信心不足時(shí)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行積極的自我暗示；豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)闊孩子的眼界；引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系；尊重孩子的自尊心。
把學(xué)習(xí)的權(quán)力和義務(wù)還給孩子
當(dāng)看到孩子學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)情不自禁的在學(xué)習(xí)或生活上“幫助”他們，這樣就會(huì)剝奪了孩子成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，其實(shí)父母給孩子最好的幫助就是關(guān)愛(ài)和信任。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，父母必須學(xué)會(huì)放手，將學(xué)習(xí)的權(quán)力和義務(wù)一并交給孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)自己的事情的責(zé)任心。
別讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)差事
要想在學(xué)習(xí)上取得良好的成績(jī)，就需要認(rèn)真對(duì)待整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種差事，而是一種樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)美好的愿望需要一種無(wú)形的動(dòng)力做支持，也就是自制力。父母正確引導(dǎo)，讓孩子明白在學(xué)習(xí)上什么是最重要，延遲滿足孩子欲望需求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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