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世界數(shù)字教育大會(huì)觀察:面對(duì)數(shù)字教育機(jī)遇,人類更需團(tuán)結(jié)攜手

2月13日至14日,世界數(shù)字教育大會(huì)在北京召開。跟教育小微一起來(lái)看報(bào)道《世界數(shù)字教育大會(huì)觀察:面對(duì)數(shù)字教育機(jī)遇,人類更需團(tuán)結(jié)攜手》——

面對(duì)數(shù)字教育機(jī)遇

人類更需團(tuán)結(jié)攜手

——世界數(shù)字教育大會(huì)觀察

這是一場(chǎng)直面挑戰(zhàn)、呼喚擔(dān)當(dāng)?shù)拇髸?huì)。

這是一場(chǎng)尋求共識(shí)、凝聚力量的大會(huì)。

2月13日至14日,世界數(shù)字教育大會(huì)在北京召開。透過(guò)這次大會(huì),數(shù)字激發(fā)的教育機(jī)遇令人振奮,現(xiàn)實(shí)提出的教育挑戰(zhàn)也更加凸顯,迫切需要加強(qiáng)對(duì)話交流、深化務(wù)實(shí)合作,充分發(fā)掘數(shù)字變革的力量,共同推動(dòng)教育數(shù)字化變革,開創(chuàng)教育美好未來(lái)。

這是開幕式前的全球萬(wàn)名師生云合奏合唱演出(新華社記者 李鑫 攝)

教育:巨大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

參加本次大會(huì)的嘉賓來(lái)自世界各國(guó)、地區(qū)和國(guó)際組織,盡管大家的語(yǔ)言各異,卻透露出同一個(gè)訊息:全球教育事業(yè)正面臨巨大機(jī)遇,但也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

先說(shuō)機(jī)遇。與會(huì)嘉賓普遍認(rèn)為,當(dāng)今世界,數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在重塑社會(huì)、勞動(dòng)力市場(chǎng)和未來(lái)工作形式,在此進(jìn)程中,教育的重要性日益凸顯。與此同時(shí),互聯(lián)互通不斷增強(qiáng),各種設(shè)備和數(shù)字軟件廣泛應(yīng)用,對(duì)數(shù)字技能的需求愈加旺盛,這些都持續(xù)推進(jìn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

這是《中國(guó)智慧教育藍(lán)皮書(2022)》與2022年中國(guó)智慧教育發(fā)展指數(shù)報(bào)告發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)。(新華社記者 李鑫 攝)

再說(shuō)挑戰(zhàn)。多名與會(huì)嘉賓指出,教育數(shù)字鴻溝有加劇之虞。委內(nèi)瑞拉駐華大使約夫雷達(dá)說(shuō),新冠肺炎疫情對(duì)發(fā)展中國(guó)家的教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),但受困于資金,提升數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化的工作并不順利。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)教育和青少年發(fā)展全球負(fù)責(zé)人羅伯特·詹金斯則直截了當(dāng)?shù)刂赋觯瑥氖澜绶秶?,“技術(shù)賦能教育”的愿景在疫情期間并沒(méi)有全部?jī)冬F(xiàn),數(shù)字能力的缺乏和設(shè)備的缺失,使全球數(shù)以億計(jì)的兒童失去了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不少國(guó)家的數(shù)字教育平臺(tái)因?yàn)槿狈S護(hù)而形同虛設(shè)。

更何況,還有技術(shù)以外的原因作祟。古巴駐華大使佩雷拉說(shuō):“受困于外部因素,古巴一直無(wú)法獲得足夠的帶寬,也無(wú)法獲得更廣泛的數(shù)字教育資源?!?/p>

與會(huì)者在數(shù)字化教育裝備應(yīng)用展示區(qū)域參觀。(新華社記者 李鑫 攝)

從與會(huì)者關(guān)注的這些焦點(diǎn)可以看出,聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)指出的“全球教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)危機(jī)”,并非危言聳聽。疫情沖擊和數(shù)字技術(shù)飛速迭代的疊加,導(dǎo)致不同國(guó)家、地區(qū)、群體之間的教育能力和學(xué)習(xí)能力差距有拉大趨勢(shì)。倘若任由這一現(xiàn)狀蔓延,對(duì)全人類的發(fā)展和進(jìn)步絕非好事。

正是出于這種擔(dān)憂,與會(huì)嘉賓紛紛呼吁,各國(guó)政府、國(guó)際組織、企業(yè)等應(yīng)該采取有力措施,縮小彌合數(shù)字教育鴻溝。正如中國(guó)教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在主旨演講中所說(shuō),我們要避免數(shù)字技術(shù)加劇教育的不公,從而讓“世界范圍內(nèi)所有人都能獲得優(yōu)質(zhì)教育”的愿景加速成為現(xiàn)實(shí)。

應(yīng)用:教育數(shù)字化最根本的動(dòng)力

數(shù)字化編織的教育未來(lái)令人神往,不過(guò)很多與會(huì)嘉賓也提醒,“數(shù)字技術(shù)”和“更好提升學(xué)習(xí)能力”之間還不能簡(jiǎn)單畫等號(hào)。

世界銀行副行長(zhǎng)費(fèi)羅說(shuō),要認(rèn)識(shí)到目前“技術(shù)在教育領(lǐng)域的潛力和局限”。世行的一項(xiàng)報(bào)告表明,疫情期間,即使在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備普及較好的國(guó)家,學(xué)生學(xué)習(xí)效率的損失也非常嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織秘書長(zhǎng)科爾曼也指出,我們必須找到辦法來(lái)解決“學(xué)習(xí)支離破碎”的問(wèn)題,確保智能學(xué)習(xí)工具適合所有人,而不是少數(shù)人。

與會(huì)人士的這種擔(dān)憂表明,在目前階段,數(shù)字賦能教育的最佳實(shí)現(xiàn)形式尚在探索中。本次大會(huì)發(fā)布的世界數(shù)字教育發(fā)展合作倡議指出:“應(yīng)用是教育數(shù)字化最根本最強(qiáng)大的動(dòng)力。數(shù)字技術(shù)與教育的深度融合,具有催生新的教育形態(tài)、革新教與學(xué)關(guān)系、推動(dòng)治理方式變革的巨大潛力?!比绾螌⑦@種潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?人們還需要付出艱辛的努力和不懈的探索。

一名工作人員展示智能互聯(lián)黑板。(新華社記者 李鑫 攝)

不過(guò),本次大會(huì)上傳達(dá)的鮮明信息是,越是深入探索中的迷霧,人們?cè)桨严M耐性诮處熒砩??!敖處煛背蔀榕c會(huì)人士屢屢提及的關(guān)鍵詞,類似“教師始終是教育的核心”這樣的觀點(diǎn),多次出現(xiàn)。

科爾曼表示,教師應(yīng)該在教育數(shù)字化進(jìn)程中發(fā)揮核心作用,技術(shù)不可能取代教師,但可以支持教師重新“定義自己”,否則任何技術(shù)都將無(wú)濟(jì)于事。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)教育變革峰會(huì)特別顧問(wèn)卡尼爾指出,我們必須提高教師的數(shù)字能力,“教師應(yīng)當(dāng)成為數(shù)字時(shí)代富有創(chuàng)造性的組織者,他們必須促進(jìn)基于好奇心的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)愛(ài),解決問(wèn)題”。

一名與會(huì)媒體記者(左)在體驗(yàn)混合現(xiàn)實(shí)頭盔。(新華社記者 李鑫 攝)

香港科技大學(xué)(廣州)校長(zhǎng)倪明選認(rèn)為,教師的功能和定位將被重新定義,“在傳統(tǒng)的授課、輔助團(tuán)隊(duì)以外,我們還需要更專業(yè)的知識(shí)管理和規(guī)劃團(tuán)隊(duì),建構(gòu)清晰的知識(shí)地圖,將知識(shí)體系進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的模塊化,按照個(gè)體學(xué)習(xí)的習(xí)慣,設(shè)計(jì)不同城市的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)課件。”

看來(lái),“教師是人類靈魂的工程師”這句話,不僅不會(huì)因人工智能的飛速發(fā)展而蒙塵,反而會(huì)更加熠熠生輝。

合作:讓更多國(guó)家和人民搭上數(shù)字時(shí)代快車

在大會(huì)會(huì)場(chǎng),“開放”“合作”“共享”“團(tuán)結(jié)”,成為高頻詞。

著眼于世界范圍,對(duì)數(shù)字教育來(lái)說(shuō),這些高頻詞的重要性日益凸顯。

消除數(shù)字壁壘、縮小數(shù)字鴻溝、提升教育領(lǐng)域危機(jī)應(yīng)對(duì)能力,探索數(shù)字教育的規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)評(píng)估,開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、數(shù)據(jù)安全管理、數(shù)字倫理風(fēng)險(xiǎn)防范和隱私保護(hù)……這些數(shù)字教育實(shí)踐中遇到的難題,需要國(guó)際社會(huì)以人類福祉為要,通力合作。

一直以來(lái),中國(guó)都呼吁各國(guó)攜手推動(dòng)守正創(chuàng)新,使數(shù)字教育成果更多惠及各國(guó)人民,傳遞出對(duì)推動(dòng)數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)人的全面發(fā)展、社會(huì)文明進(jìn)步的高度重視和殷切期望。

本屆世界數(shù)字教育大會(huì)呼吁,國(guó)際社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)話交流、深化務(wù)實(shí)合作,世界數(shù)字教育發(fā)展合作倡議旗幟鮮明地指出:“國(guó)際合作是全球教育變革特別是數(shù)字化變革的重要驅(qū)動(dòng)力。”

一名與會(huì)者在數(shù)字化教育裝備應(yīng)用展示區(qū)域參觀拍攝。(新華社記者 李鑫 攝)

“我們應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái),加強(qiáng)溝通交流,通過(guò)數(shù)字教育的開放合作,讓更多國(guó)家和人民搭乘數(shù)字時(shí)代的快車、共享數(shù)字教育發(fā)展成果、加速教育變革?!睉堰M(jìn)鵬在主旨演講中的話語(yǔ),擲地有聲。

“我們必須保證數(shù)字資源的全球公共資源屬性,保證數(shù)字資源跨文化交流,確保其成為全球公共產(chǎn)品。”卡尼爾說(shuō)。

羅伯特·詹金斯呼吁:“我們要建立國(guó)際規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),確保每個(gè)孩子,無(wú)論是誰(shuí)、身在何處,都能獲得公平教育機(jī)會(huì)?!?/p>

“在國(guó)家、區(qū)域和學(xué)校等層面?zhèn)鞑ネㄓ谜吆蛣?chuàng)新戰(zhàn)略,以實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4”“與世界數(shù)字教育聯(lián)盟各成員合作搭建公共平臺(tái),提供公共產(chǎn)品及服務(wù),共享開放教育資源和技術(shù)方案”——在大會(huì)發(fā)布的關(guān)于成立“世界數(shù)字教育聯(lián)盟”的倡議中,處處彰顯著合作、共贏的人類命運(yùn)共同體理念。

“教育的公平和普適性,對(duì)很多人來(lái)講還是一個(gè)夢(mèng)。”佩雷拉不無(wú)傷感地表示。

在北京,在世界數(shù)字教育大會(huì),共識(shí)正在凝聚。

數(shù)字技術(shù)為這個(gè)夢(mèng)照射出一道曙光。作為一個(gè)整體,人類應(yīng)該有足夠的智慧,超越種種限制,躍入數(shù)字技術(shù)為我所用的自由王國(guó)。

(作者:高毅哲)

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