2024年廣西中小學創(chuàng)新特色實驗室優(yōu)秀案例評選結果揭曉
南寧市3個學校實驗室案例榜上有名
南寧市融媒體中心—南寧日報訊 近日，廣西教育技術和信息化中心公布2024年廣西中小學創(chuàng)新特色實驗室優(yōu)秀案例評選結果，南寧市有3個案例獲評優(yōu)秀案例。南寧市現(xiàn)代教育技術中心獲評選送工作優(yōu)秀組織單位。
隨著教育改革的不斷深入，南寧市教育部門不斷加大創(chuàng)新特色實驗室的資金投入，并鼓勵指導學校積極參與創(chuàng)新特色實驗室創(chuàng)建工作。2024年廣西中小學創(chuàng)新特色實驗室優(yōu)秀案例評選要求，實驗室立足學校辦學特色和實際，以發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)為起點，營造融學習內容、學習特征和先進技術于一體的學習情境，開展跨學科融合特色課程，滿足學科教學需求，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。此次入選的南寧市逸夫小學“達達”創(chuàng)新發(fā)明工作室、南寧市第二中學化學創(chuàng)新實驗室、南寧市第三中學大自然地理實驗室各具特色，展現(xiàn)了南寧市推動中小學創(chuàng)新特色實驗室建設的新成效。
據(jù)了解，南寧市現(xiàn)代教育技術中心持續(xù)深耕實驗室創(chuàng)新教育，南寧市中小學創(chuàng)新特色實驗室不斷涌現(xiàn)，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動學生個性化發(fā)展的重要平臺。各校創(chuàng)新特色實驗室以獨特的理念和豐富多樣的活動吸引學生參與，為學生提供更廣闊的學習空間，鍛煉了學生的動手能力和團隊協(xié)作能力，促進學校教育教學水平持續(xù)提升。（莫俊 李昕頤）
南寧市逸夫小學“達達”創(chuàng)新發(fā)明工作室
南寧市逸夫小學“達達”創(chuàng)新發(fā)明工作室為創(chuàng)新與創(chuàng)客STEAM教育相結合的科學實驗室，吸納對科技創(chuàng)新有興趣的成員，培養(yǎng)學校師生掌握科學探究方法，提升創(chuàng)新意識和動手能力。該工作室凝聚了逸夫小學的科技教育團隊力量，并向周邊學校傳授科技教育經驗。
南寧市逸夫小學“達達”創(chuàng)新發(fā)明工作室開展的發(fā)明指導課上，學生進行研究性學習。
工作室除了完成創(chuàng)新發(fā)明能力培養(yǎng)課程的教學任務，每年還配合學?？萍脊?jié)及科技競賽，設計開展主題科技創(chuàng)意指導課、科學實踐活動、科技小發(fā)明展評、科學競技類比賽等豐富多彩的科技活動，組織學生開展兩次戶外實踐探索，讓孩子們在科技創(chuàng)新的氛圍中快樂成長。
近十年，學校師生積極參加各種科技類競賽活動，獲8個國際級獎項、12個國家級獎項、59個自治區(qū)級獎項，申請專利13個，參賽和獲獎數(shù)量位居南寧市小學前列，學校也因此獲評世界發(fā)明特色學校、中國創(chuàng)新型學校、全國青少年人工智能活動特色單位、全國北斗科普基地、全國中小學創(chuàng)新創(chuàng)造教育燎原計劃“創(chuàng)新教育基地校”，成為廣西中小學科技教育的標桿。
南寧市第二中學化學創(chuàng)新實驗室
南寧市第二中學化學創(chuàng)新實驗室以“引領全區(qū)、面向全國”為創(chuàng)設目標，凸顯創(chuàng)新實驗的核心地位，擁有深度融入式高級實驗設備和傳感器技術。
南寧市第二中學學生用手持傳感器開展實驗。
實驗室建設獨具一格的化學創(chuàng)新課程體系，開設“基于大概念的傳感器深度教學”“高級實驗室玩家”“化學競賽實驗”等特色課程，切實提高了學生的動手操作能力和實驗操作水平。
實驗室強調以創(chuàng)新實驗為核心，鼓勵學生通過自主設計、探索實驗，發(fā)現(xiàn)科學奧秘，激發(fā)創(chuàng)新潛能。同時，充分利用傳感器技術優(yōu)勢，實現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的實時采集、分析和處理，提高實驗的精確性和效率，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科技的敏感度和應用能力。這樣的建設理念不僅有助于提升化學教育的質量，也為學生科學研究和技術創(chuàng)新奠定堅實基礎。
實驗室結合學校實際情況，創(chuàng)造性搭建涵蓋大學高等化學實驗的競賽實驗課程體系，并設立專職競賽教練制度，累計52名學生獲化學競賽全區(qū)一等獎，22人入選廣西競賽集訓隊。
南寧市第三中學大自然地理實驗室
南寧市第三中學大自然地理實驗室以“地藏經緯，理育三中”為創(chuàng)設理念，致力于培養(yǎng)具有地理核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
南寧市第三中學學生在大自然地理實驗室進行研究性學習。
在新高考背景下，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)重要。該實驗室集教學、實踐、研究于一體，為學生提供一個真實、生動的學習環(huán)境，是南寧三中地理學科教學的重要支撐。借助實驗室平臺，教師可以設計更多具有創(chuàng)新性和實踐性的教學活動，輔助高中階段的地理學科教學，讓學生將地理知識活學活用，提高實踐能力和創(chuàng)新思維。
為開發(fā)多元化的實踐平臺和學科校本課程體系，依托青山校區(qū)多樣化校園景觀，南寧三中成立校園氣象園、植被調查觀測點、海綿城市體驗點、天文現(xiàn)象觀測點、水質調查點等，結合課本教學開展地理學科的探究和實驗，使學生對地理科學知識有了更深刻的認識。貼近自然的真實教學環(huán)境，體現(xiàn)了“人地和諧共生”的地理學科核心思想。
本版圖片均由學校提供
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